在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：
| A．与压力大小有关 |
| B．与接触面的粗牲程度有关 |
| C．与接触面积大小有关 |
| D．与运动的速度大小有关 |
为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：
| 序号 |
实验条件 |
测力计示数/N |
||
| 长方体木块的放置 |
表面情况 |
压力/N |
||
| 1 |
平放 |
木板 |
8 |
1.6 |
| 2 |
平放 |
木板 |
12 |
2.4 |
| 3 |
平放 |
木板 |
16 |
3.2 |
| 4 |
侧放 |
木板 |
16 |
3.2 |
| 5 |
竖放 |
木板 |
16 |
3.2 |
| 6 |
平放 |
木板上铺棉布 |
8 |
2.4 |
| 7 |
平放 |
木板上铺毛巾 |
8 |
4.0 |
（1）由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想_____________________（填字母）；
（2）要验证猜想B，应选取序号为________的三次实验．
（3）根据表中信息，能否验证猜想D? ________ （填“能”或“不能”）．
教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列解释合理的是
| A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 |
| B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 |
| C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 |
| D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 |
下列生活实例中，为了增大有益摩擦的是（ ）
| A．给自行车轴加润滑油 | B．移动重物时，在它下面垫上钢管 |
| C．在机器的转动部分装滚动轴承 | D．汽车轮胎上刻有凸凹不平的花纹 |
为了防止在卫生间的地面上滑倒，下列采取的措施，错误的是
| A．穿上光滑鞋底的拖鞋 | B．放置防滑地板胶垫 |
| C．洗澡后将地板擦干 | D．铺上刻有花纹的地板砖 |
小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上 ，从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和 图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 相同时，接触面越 ，摩擦力越大。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示由图可知：F摩＝ F压。当木块与砝码的总重力为６Ｎ时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做 运动。
如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
（1）三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，分别读出弹簧测力计的示数为F1、F2和F3，其中最大的是_______。
（2）比较甲、乙两次实验，得出的结论是：在压力相同时，______________，滑动摩擦力越大。
（3）在丙图中，弹簧测力计示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时的木块A所受滑动摩擦力为_______N。
如图所示是人在步行前进时的情景。地面对鞋底的摩擦力方向是向 （填“前”或“后”），所以对人前进来说，摩擦力是 力（填“动”或“阻”）。鞋底面制成凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的。
小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是
| A．摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关 |
| B．把滑动变为滚动，摩擦力变小 |
| C．摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关 |
| D．摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关 |
在如图所示的水泥路面上，人们做出了一道道凹痕。对于通过的汽车，它可以起到的作用是
| A．增大地面对汽车的支持力 | B．减小地面对汽车的支持力 |
| C．增大地面对汽车的摩擦力 | D．减小地面对汽车的摩擦力 |
下列实例中，为了减少摩擦力的是
| A．给自行车轴加润滑油 |
| B．拧水瓶盖时，在手与瓶盖间垫上一块布 |
| C．拔河时用力握住绳子 |
| D．为了擦净玻璃上的污渍，要用力压抹布 |
如图器材的设计中，主要是利用增大压力来达到增大摩擦的是（ ）
A． 鞋底凸凹不平的花纹 |
B． 自行车刹车装置 |
C． 行李箱可以滚动的轮子 |
D． 矿泉水瓶盖上的条纹 |
科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：
（1）猜想依据：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想Ⅰ：滑动摩擦力的大小与 有关．
猜想依据：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑动摩擦力的大小与 有关．
（2）实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做 运动；
（3）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中甲图的测力计示数是 N；
（4）比较甲丙图，可得出结论： ；
（5）请你提出一个不同以上的猜想： ；具体操作是 ．
在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中：
（1）将一个各个面粗糙程度都相同的长方体木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其做匀速直线运动，如图甲所示，木块受到的滑动摩擦力为 N；
（2）将此木块沿竖直方向切成相等的两块A和B，并把B叠放在A上，用弹簧测力计水平向右拉动A，使A和B一起做匀速直线运动，如图22乙，则弹簧测力计示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），判断的依据是 ．
如图所示是人在步行前进时的情景．地面对鞋底的摩擦力方向是向 （填“前”或“后”），所以对人前进来说，摩擦力是 力（填“动”或“阻”）．鞋底面制成凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的．
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