用如图电路演示“通电铝棒在磁场中受力情况”时，下列做法可以改变铝棒受力方向的是 
| A．改变电流的大小 |
| B．改变蹄形磁铁的磁性强弱 |
| C．只改变电流方向 |
| D．对调磁极同时改变电流方向 |
关于电磁现象，下列说法中错误的是
| A．电磁继电器中应用了电磁铁 |
| B．根据通电导体在磁场中受力的原理，可制成发电机 |
| C．将可自由转动的小磁针放在磁场中某一点静止时，小磁针N极指向为该点的磁场方向 |
| D．奥斯特实验证实了电流能够产生磁场 |
人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个探究实例：
①研究光的传播时，引入“光线”；
②研究分子运动时，利用扩散现象来探究；
③探究电磁铁磁性强弱时，根据电磁铁吸引大头铁钉数目的多少来判断；
④探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，保持接触面的粗糙程度不变。
其中，采用了相同研究方法的是（ ）
| A．①和② | B．②和③ |
| C．②和④ | D．③和④ |
关于电磁现象，下列说法中正确的是（ ）
| A．通电线圈在磁场中受力转动的过程中机械能转化为电能 |
| B．指南针能指南是由于地磁场对指南针磁极有力的作用 |
| C．磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的 |
| D．闭合电路的部分导体在磁场中运动时导体中一定产生电流 |
下列是初中物理中的几个探究实例：①探究“杠杆的平衡条件”；②探究“液体内部的压强与哪些因素有关”；③探究磁场时，引入“磁感线”；④探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”。其中，采用了相同研究方法的是（ ）
| A．①和③ | B．②和④ | C．②和③ | D．①和④ |
如图所示，将甲图的条形磁铁从中间锯断，如乙图所示，则下列关于乙图的说法中正确的是（ ）
| A．a端是N极，b端是S极，c、d两端不是磁极 |
| B．a、b、c、d都不是磁极 |
| C．a、c两端是N极，b、d两端是S极 |
| D．a、d两端是N极，b、c两端是S极 |
如图所示，小明用手使劲捏玻璃瓶，细玻璃管内的水面就会上升，通过观察细玻璃管内水柱高度的变化，就能判断玻璃瓶受压后发生了微小形变。这种把微小量放大有利于观察的方法在物理学里称为“微小量放大法”。下列各选项的实验中应用了与此相同实验方法的是 ( ) 
关于电磁现象，下列说法中正确的是
| A．金属导体周围存在磁场 |
| B．电磁继电器在电路中的作用相当于一个开关 |
| C．电磁铁的磁极方向与电流方向有关 |
| D．利用放在磁体周围小磁针静止时的指向，可以判断该磁体周围各点的磁场方向 |
分子运动看不见、摸不着，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象来认识它，这种方法在科学上叫做“转换法”，下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是
| A．在研究电流与电阻、电压关系时，先控制电阻不变去研究电流与电压的关系； |
| B．在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念 |
| C．在研究电流时，我们可以通过电路中的灯泡是否发光去判断电流的有无 |
| D．在研究串联电路电阻规律时，用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻 |
关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是
| A．铁和铝都能够被磁体吸引 |
| B．磁感线是磁场中真实存在的曲线 |
| C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 |
| D．磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极 |
关于磁感线，下列说法中正确的是( )
| A．磁感线是磁场中确实存在的 |
| B．磁感线上某一点的磁场方向，就是小磁针在该处静止时北极的指向 |
| C．磁体周围的磁感线都是从南极出来回到北极 |
| D．磁体周围的磁感线分布的形状是可以任意画的 |
关于磁感线,下列说法错误的是
| A．磁感线可以用来形象地描述空间磁场的情况. |
| B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来,回到磁体南极 |
| C．磁感线可以描述空间磁场的强弱的分布和磁场方向 |
| D．有磁感线通过的地方存在着磁场,在两根磁感线之间的空白处不存在磁场 |
学习了电和磁的知识后，同学们发表了自己的看法，下面说法中错误的是
| A．通电导线周围有磁场 |
| B．通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似 |
| C．其他条件相同时，电流越大，螺线管的磁性越强 |
| D．一根通电直导线放在小磁针的上方磁针不动，说明通电直导线对它没有磁力的作用 |
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