下列说法中,错误的是
A.水的比热容比砂石大,因而吸收热量的本领比砂石强
B.书包带做的比较宽是通过增大受力面积减小压力
C.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
D.固体很难被压缩说明分子间有斥力
如图所示,是在冰面上行走时,套在鞋上的冰爪,爪做得尖而细是通过 受力面积来增大压强,从而 摩擦,便于行走、防止摔跤。(选填“增大”或“减小”
如图所示,一个长方体木块在 的水平拉力作用下,在水平桌面上做匀速直线运动,木块受到桌面的摩擦力是 ,如果拉力增大到 ,木块受到的摩擦力将 (选填“变大”、“变小”或“不变” ;如果将静止在水平桌面上的木块沿竖直方向切割掉三分之一,则切割前后木块对桌面的压强之比是 。
如图 物体放在水平桌面上,用大小为 的水平拉力 拉着物体匀速运动,则物体受到的摩擦力为 ,撤去力 后,物体由于 会继续运动,物体受到的摩擦力将 (选填“变大”“变小”或“不变” 。
在测量滑动摩擦力的实验中,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。弹簧测力计的示如图所示,根据 的知识,可知木块受到的滑动摩擦力是 ;如果在木块上再放一个砝码,则木块在木板上运动时受到的滑动摩擦力将 。
如图所示沿水平方向用 的力,推物体在水平面上做匀速直线运动,则摩擦力为 ;当推力增大到 时,摩擦力大小为 。
如图所示,钢球从高 处的斜槽上由静止滚下,在水平面上运动,运动的钢球 碰上木块 后,能将 撞出一段距离 .再让同一钢球从高 处由静止滚下,重复第一次实验。实验表明:质量相同时,钢球的速度越 ,木块 被撞得越远。在两次实验中木块移动时受到的摩擦力分别为 、 ,则 (选填“ ”、“ ”或“ ” 。
如图所示,用细绳吊着一个物块,静止靠在墙壁上。剪断细绳的同时,用一个由零逐渐增大的水平作用力 压在物块上,墙壁足够高,则物块
A.运动速度变大B.所受摩擦力变大
C.动能先变大后不变D.机械能先减小后不变
劣质橡皮较硬,擦字时易打滑,导致字擦不干净,这是因为物体接触面越光滑,摩擦力越 的缘故,小明用橡皮轻轻擦字没擦干净,然后稍加用力就擦干净了,这是通过增大压力来 (选填“增大”或“减小” 橡皮与纸间的摩擦。
在水平地面上工人师傅沿水平方向推重300N的木箱做直线运动,木箱速度随时间变化的图像如图所示。已知在4s~8s内木箱受到的推力恒为100N,则在这段时间(4s~8s)内,木箱受到的推力的功率是 W,8s~10s内木箱受到的摩擦力是 N(忽略空气阻力)。
如图是网红擦玻璃神器,质量为 ,其磁性强弱可调节,某时刻神器静止在竖直玻璃窗上,对玻璃的压力为 ,所受摩擦力为 :减弱磁性,神器对玻璃的压力为 ,其匀速下滑,所受摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)下滑过程中的能量转化是 。
一个物体放在水平面上,在水平拉力作用下做匀速直线运动,当拉力为 时,摩擦力为 ;在物体上再放一个重物,使物体继续在相同的水平面上向前运动,则摩擦力 (填“变大”“减小”或“不变” 。
用橡皮做以下几个小实验。
(1)用刻度尺测量图中橡皮的长度为 。
(2)手用力压住橡皮,更易擦去写错的字应用的物理知识是 越大, 越大。
(3)用细线吊住橡皮,将一本《物理》课本 放在课桌面上,若发现 现象,则可以判断课桌面是水平的。
船只停泊在岸边时,常常将缆绳缠绕在码头的立柱上,为什么缆绳要缠绕多圈呢?某校课外兴趣小组展开了研讨,他们猜想:绕绳的圈数越多,绳和立柱间的摩擦力越大,且摩擦力与绕绳的圈数成正比。为了验证猜想,该兴趣小组的同学设计了如下的实验进行探究:
(1)如图甲所示,将弹簧测力计挂在铁架台上,用棉线将重物挂在弹簧测力计下方,测出其重力为 ,将数据记录在表格中;
(2)如图乙所示,将铁棒固定在铁架台上,将棉线在铁棒上绕1圈,读出弹簧测力计的示数为 ,老师告诉同学们,用重力减去弹簧测力计的示数,就可以算出棉线和铁棒之间的摩擦力,随后同学们算出此时的摩擦力为 ;
(3)逐渐增加棉线绕在铁棒上的圈数重复实验,直至弹簧测力计的示数接近于0,并将有关数据记录在表格中;
(4)棉线绕3圈时,弹簧测力计示数如图丙所示,此时示数为 ,棉线与铁棒之间的摩擦是 (选填“静摩擦”或“滑动摩擦” ,该摩擦力的大小为 ;
(5)分析实验数据,在弹簧测力计的示数接近0之前,关于摩擦力与绳子缠绕圈数之间关系的探究结论是: 。
棉线绕的圈数 |
弹簧测力计的示数 |
摩擦力的大小 |
0 |
7.6 |
0 |
1 |
2.9 |
4.7 |
2 |
1.1 |
6.5 |
3 |
||
4 |
0.2 |
7.4 |
5 |
0.1 |
7.5 |