在“用天平称物体质量”的实验中，李明同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针指在分度盘中线左边一点，这时应该 ( )
| A．把横梁右端螺母向右旋出一些 |
| B．把横梁右端螺母向左旋进一些 |
| C．把天平右盘的砝码减少一些 |
| D．向右移动游码 |
小明测木块的密度，他先测出干木块质量为15g，将木块完全浸沉在量筒中，测得体积为20 cm3，然后测湿木块的质量为17g，则木块实际密度约为（ ）
| A．0.75 g/cm3 | B．0.83 g/cm3 | C．0.62g/cm3 | D．0.68g/cm3 |
l元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它是铁制的.在讨论时,有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”.就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言,属于科学探究中的 ( )
| A．猜想 | B．实验 | C．分析与论证 | D．评估 |
小华发现宾馆里的“插卡取电器”有两种类型，第一种无论插入哪种卡片都能使房间通电，第二种用专门的磁卡插入或靠近都能使房间通电，小明设计了如下三种方法用于判断取电器类型：①将硬纸片插入，看能否通电；②将专用磁卡插入，看能否通电；③将专用磁卡贴在面板上不插入，看能否通电．其中可行的方法是
| A．①② | B．②③ | C．①③ | D．①②③ |
下面对一些事例的估计，其中最接近实际的是（ ）
| A．一枚鸡蛋的质量约为600g |
| B．一位普通中学生的质量约为60kg |
| C．人行过街天桥的高度约为25m |
| D．物理课本的长度约为2.6m |
到商店购买乒乓球时，小明同学总要将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度，选择反弹较高的乒乓球。小明的行为类似于科学探究中的
| A．发现并提出问题 | B．作出猜想和假设 |
| C．观察实验、收集证据 | D．交流合作、评价证据 |
托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）
| A．相当于向左调节平衡螺母 |
| B．代替指针用来指示平衡 |
| C．相当于在左盘中加小砝码 |
| D．相当于在右盘中加小砝码 |
将一块平放于地面的砖，改为竖放于地面，则下列说法不正确的是（ ）
| A．质量不变； | B．密度不变； | C．惯性不变； | D．对地压强不变。 |
下列说法错误的是（ ）
| A．短跑比赛时，计时员应听到枪声开始计时 |
| B．声强级为0dB的声音，人耳刚刚能听到它 |
| C．光年是长度单位 |
| D．声音在空气中向远处传播时，声波的响度不断减小 |
不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，下列关于球内气体的质量与密度的说法，正确的是
| A．质量不变，密度增加 | B．质量不变，密度减小 |
| C．质量增加，密度不变 | D．质量减小，密度不变 |
下列数据中最接近实际情况的是（ ）
| A．一个中学生站立时对水平地面的压强约为100Pa |
| B．一本九年级物理课本的质量约为1kg |
| C．一个中学生从一楼走到三楼所做的功约为3000J |
| D．考场内一盏日光灯正常发光时的电流约为2A |
夏天，从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水．一段时间后，瓶内的冰全部化成了水．瓶内的冰化成水的过程中，不变的是物理量是（ ）
| A．体积 | B．质量 | C．密度 | D．比热容 |
人们对事物进行比较，经常要引入相应的物理量。下列说法中不正确的是
| A．进行做功快慢的比较，引入“功率” |
| B．进行物体软硬的比较，引入“质量” |
| C．进行压力作用效果的比较，引入“压强” |
| D．进行运动快慢的比较，引入“速度” |
在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列各项操作中不妥当的是
| A．使用天平时，应将其放在水平工作台上 |
| B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线处 |
| C．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 |
| D．称量时左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码 |
以下是对小阳同学部分生活事例的解析，其中合理的是
| A．去游泳馆游泳时，受到水的浮力约为2000牛顿 |
| B．全家5月份自来水用量26立方米，换算成质最为26千克 |
| C．沿楼梯登上教学楼3楼，克服自身重力做功约为30000热耳 |
| D．参加800米跑步的成绩是4分10秒，则她跑步的平均速度是3.2米／秒 |
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