生活处处是物理,留心观察皆学问.下列物态变化,说法正确的是 ( )
A.水沸腾时如果继续加热,水因吸热温度会升高 |
B.夏天,剥开冰棒纸,冰棒上冒的“白气”是水蒸气 |
C.冬天向手心“呵气”,口中呼出的水蒸气因液化放热而使手心变暖 |
D.衣柜里的樟脑球变小是升华现象,需要放热 |
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新的水纯化技术,可以为世界解渴
全世界18亿人常年缺水,如何利用太阳能进行海水淡化,是人类水资源领域共同关注的焦点。2019年,33岁的南京大学教授朱熹及其团队,模仿蘑菇的碳基吸收体,设计制作了集热蒸发一体化的人工蒸腾器件,如图是它的结构示意图。
供水通道利用毛细效应,把水供应到碳基吸收体上,碳基吸收体具有吸光性强且内部热导很低的特性,使其只能给界面处的水加热,让水一层一层蒸发。顶端像蘑菇一样的伞状结构,增大了水的表面积。这种材料和结构的巧妙设计使光蒸汽转化效率显著提高。在供水通道与海水接触处,团队受睡莲叶启发,设计了多级结构。成功实现水蒸发后,盐全部躺在容器底部,让水和盐溶质完全分离。保障器件不结垢,能长效利用。
这项变革性水纯化技术,便携、高效、低成本、无污染,让太阳能海水淡化技术成功产业化,为世界解渴,造福全人类。
(1)通过器件收集到大量的水蒸气,还要经历 (填写物态变化名称),才能变成淡水,这一过程需要 (选填“吸热”或“放热” 。
(2)人工蒸腾器件在提高光蒸汽转化效率方面的做法有 (写出一条即可)。这项新的水纯化技术,还可以利用在哪些方面? (列举一例即可)。
目前常用的电冰箱利用了一种叫做R600a的物质作为热的“搬运工”,把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱外面,因为R600a既容易汽化也容易液化。有关这种电冰箱工作过程的下列说法,正确的是 ( )
A.R600a进人冷冻室的管子里迅速液化、吸热 |
B.R600a进人冷冻室的管子里迅速汽化、吸热 |
C.R600a被压缩机压人冷凝器后,会液化、吸热 |
D.R600a被压缩机压人冷凝器后,会汽化、放热 |
以下与物态变化相关的说法正确的是( )
A.固体熔化时的温度叫做熔点 |
B.气温低于水银熔点的地方,不能使用水银温度计 |
C.北方的冬天,在菜窖里放几桶水,是为了利用水的汽化吸热 |
D.电冰箱使用的制冷物质工作时,在冷冻室要液化,在冷凝器要汽化 |
如图是一种沙漠里能收集空气中水分的甲虫。清晨,空气中水蒸气含量高,甲虫从洞穴中走出爬上沙丘,迎着风整个身体呈倒立的姿势,很快空气中的水蒸气在背部凝结成水珠,水珠越聚越多,顺着背部流入甲虫的嘴里。科学家利用该原理制造了沙漠集水器,实现沙漠淡水的补给,能让沙漠变成一块块绿洲。甲虫能收集到空气中的水蒸气,说明它背部的温度比外界气温
A. |
一定高 |
B. |
一定低 |
C. |
一定相同 |
D. |
无法确定 |
俗语说“响水不开,开水不响”.开水真的不响吗?同学们对此进行研究,得到了老师的帮助,同学们分成若干组在实验室烧水进行实验,他们用温度计、数字声级计(测量声音强弱的仪器)、秒表分别测量水的温度、烧杯旁声音的强弱以及加热时间.其中某一组测量结果如下表:
(1)实验中,同学们观察到如图所示的气泡,你认为此图像是水沸腾 (填“前”或“后”)的情景,气泡中主要是( )
A.小水珠 | B.空气 | C.水蒸气 | D.氧气 |
(2)其中第16-20min水持续沸腾,由表格的信息可知水的沸点为 ℃,此时外界气压 1标准大气压。(填“等于”、“高于”或“低于”)
(3)为了说明水沸腾过程中是否需要吸热,应该 ,观察水是否继续沸腾。
(4)分析表格中的信息,可知温度为 ℃时,响度最大.你认为以下关于“响水不开,开水不响”的理解正确的是 (填“甲”或“乙”)。
甲:声音大的时候,水并不开,等声音不响了,水就开了;
乙:开水并非不响,只是相对于最响的时候,声音略小一些而已.
一次性打火机里的燃料是一种叫丁烷的物质,通常情况下呈气态。它是在常温下,用 的方法使它液化后储存在打火机里的;如果不小心将其摔坏,待里面的液体刚消失时会感觉残片较 (选填“冷”或“热”),这是因为里面的液体迅速 (填物态变化的名称)时要 (选填“吸收”或“放出”)大量的热.
下列关于物态变化的说法中,正确的是( )
A.春天,冰雪消融是液化现象 |
B.夏天,自来水管“出汗”是熔化现象 |
C.秋天,荷叶上出现露珠是凝固现象 |
D.冬天,草木上出现霜是凝华现象 |
寒冷的冬天,玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”,下面关于此现象的说法正确的是( )
A.玻璃窗上的“雾”是水蒸气凝华形成
B.玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华形成
C.“雾”出现在玻璃窗的外表面
D.“冰花”结在玻璃窗的内表面
下列物态变化中,属于液化的是 ( )
A.春天,河里冰雪消融 |
B.夏天,早晨花草上出现的小露珠 |
C.秋天,树叶边缘出现的霜 |
D.冬天,空中飞舞的雪 |
物理实验小组用如图所示的装置探究“水的沸腾”实验:
(1)由表格可知,本次实验应选用测温物质为 的温度计。
(2)实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的情况如图所示,图中 (选填“甲”或“乙”)是水在沸腾时的情况。
(3)图中a、b是两个实验小组分别绘制的沸腾图象,由图象可知实验中他们所用水的 不同。
(4)实验中为了减少从开始加热到沸腾所用的时间,可以采取的措施是
(写出一种即可)。