将下列实验中的有关项目分别填写完整:
(1)在“测定物质的密度”实验中,用天平测量铝块的质量,应将铝块放置在调节平衡的天平的 (选填“左”或“右”)盘进行称量.对比“探究物质的质量与体积的关系”和“测定物质的密度”两个实验,实验目的 (选填“相同”或“不相同”),需要测的物理量 (选填“相同”或“不相同”).
(2)为了探究液体内部压强是否与液体种类有关,两个大量筒中应分别装有 种类的液体。实验时,压强计的金属盒应该放置在两个量筒的液体内部 深度处.(均选填“相同”或“不同”)
对比“探究物质质量与体积关系”和“测定物质密度”两个实验,它们的不同之处是 (选填“实验仪器”、“实验目的”或“测量的物理量”)不同。小明同学在某次实验中,为测量矿石的密度,他使用已调平衡的托盘天平测量矿石的质量,实验中应将矿石放在天平的 (选填“右”或“左”)盘内。天平再次平衡后,盘内砝码情况及游码位置如图(b)所示,则该矿石的质量为 克,然后又用量筒和水测出了矿石的体积如图(c)所示,则该矿石的密度为 千克/米3。
建筑“不用空调的楼房”
2010年上海世博会的主题是“城市让生活更美好”,小茜参观上海世博会后想到,夏天,室内安装空调可以调节室温消暑,然而,安装空调既消耗电能,又会造成环境污染,她受到某些世博场馆和先进建筑理念的的启示,开动脑筋,想象出了一种不用空调也能降温消暑的好方法。设想有一种材料(比如用塑料包着小蜡球),可以在20~26℃范围内凝固和熔化。若把这种材料掺在水泥中制作成地板或墙壁,就可以起到调节室温的作用,夏天在这样的楼房里就用不着再开空调了。
(1)请你说出其中的道理。
(2)在生活和学习中你一定也有许多奇思妙想,请简要写出一种想象及其理论依据。
图为茜茜根据实验数据,描绘的某种物质均匀放热发生凝固过程的图像。由图像可知,此物属于________(填:“晶体”或“非晶体”);熔点为______℃;其凝固过程用时________min。
用托盘天平测量铜块质量时,应将天平放在 桌面上,游码移到标尺的零刻度处,若天平的指针静止在图甲所示位置,则可将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节,使天平平衡.测量中,当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡,则该铜块的质量为 g.
下面是使用常用温度计测液体温度的实验步骤:
A.选择适当的温度计,观察其量程和分度值 |
B.估计被测液体的温度 |
C.让玻璃泡与被测液体充分接触 |
D.取出温度计 |
E.观察温度计的示数
F.整理仪器
请在横线上将这些步骤按正确顺序排列起来:_____________________。
在做“观察水沸腾”的实验时,甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验。(实验室已准备多套A、B装置)
(1).甲组同学发现所测水的沸点略高于100℃,他们选择的是 (A或B)套装置。
(2).乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们观察到水沸腾时将有大量的气泡产生,如右 图(填“a”或“b”)所示。同时他们绘制的沸腾图像如图C所示,得到a、b两种不同图像的原因是水的 不同。
(3).若要适当缩短将水加热至沸腾的时间,可以采取的措施有(写两条):
① ;② 。
(4).通过分析图像C,归纳出水沸腾时的特点是:
① ;② 。
(1)在用温度计测水的温度的实验中,试按照使用温度计的合理顺序,将下列字母的代号排列起来 。
A.选取适当的温度计; |
B.估计被测物体的温度; |
C.让温度的玻璃泡与被测物体充分接触; |
D.取出温度计; |
E.读温度计的读数。
(2)如图所示,是某同学用体温计测一杯热水温度的示意图.按该同学视线读出温度值偏 (填大或小)。
用温度计测量水的温度:下列操作步骤正确的排序为:
A.取出温度计 | B.估测被测水的温度 |
C.让温度计的玻璃泡全部浸入水中 | D.读出温度计的示数 |
E.选取适当的温度计 F.让温度计与水接触一定时间
保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面,为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三组同学各自做了研究实验。图是他们所做实验部分情景示意图(实验材料是均匀剖开的胡萝卜)观察下图,回答下列问题:
(1)这三组实验中,研究方法正确的是____________组(填组别字母)
(2)研究方法正确的小组是依据 物理知识来设计实验的。
小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如下图所示的实验探究,得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。
(1)通过A、B两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的 有关。
(2)通过 两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。
(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关,于是继续进行了如下探究:在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图)。结果发现甲图中水先蒸发完,于是他得出结论:水蒸发快慢与水的质量有关,水的质量越小蒸发越快.从实验设计环节看,他没有控制水的 (选填“质量”或“表面积”)相同;从得出结论环节看, “根据谁先蒸发完,判断谁蒸发快”是否正确? (选填“正确”或“不正确”)..。