阅读下面诗歌，然后回答问题。 (3分)
夏意 （宋•苏舜钦）
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
注：①簟（diàn）:竹席。②觉（jiào）:睡醒。别院，即正院旁侧的小院。下列分析有错的一项是（）
| A．此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意”。 |
| B．诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛。 |
| C．诗人托物言志，在景物描写中流露出恬淡、自在的情趣。 |
| D．全诗表现了诗人于炎热盛夏中的悠闲旷达的心境。 |
诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。请结合诗句简要分析。
答：
仿照例句的句式，在下面两个横线上补写相应的内容。
例：假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘世界的五彩斑斓。
仿写：假如我是一名歌唱家，我就要；
假如我是一名诗人，我就要。
下列文学常识表述有误的一项是（）
| A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时统称为“诗”，又称为“诗三百”，后被儒家尊为经典。 |
| B．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《故乡》都是其中的作品。 |
| C．莎士比亚，文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是他的喜剧之一。 |
| D．《陈涉世家》选自《史记·陈涉世家》，作者司马迁，西汉时期著名史学家，《史记》我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 |
阅读下面这首古诗，回答后面的题目。
山 行
（唐）项斯①
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗②气从茅舍出， 缲丝③声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
【注释】①项斯：浙江仙居县人，是台州第一位进士，也是台州第一位走向全国的诗人。项斯除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，擅长写山村野景。②蒸茗：炒茶。 ③缲丝：煮蚕抽丝。尾联中的“不惜”一词隐含着作者怎样的心态？
颔联“山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群”这两句描写历来为人们所称道，请简要赏析。
御前画手贺世魁
大兴人贺世魁，字焕文，道光四年，因尚书禧恩荐，恭绘御容《松凉夏健图》称旨，以六品衔供奉如意馆。有旨着贺世魁在午门楼上观看绘图，随绘太保大学士、扬威将军、威勇公长龄等五十二功臣像，御题藏之紫光阁。由是世魁之名，倾动遐迩，以得其笔迹为奇幸。且下笔有神，每图一人，面不过半时许。若如他名手对坐摹形，构思腐颖，又安能于殿壁森严之地，挥洒自如？下列句子中加点的词解释错误的一项是( )
| A．为收藏家所宝(珍宝) | B．太守怜之(可怜) |
| C．由是世魁之名，倾动遐迩(远近) | D．每图一人，面不过半时许(左右) |
下列句子中加点的词意思相同的两项是( ) ( )
| A．乃为作山水小幅乃丹书帛之 |
| B．而己则牛衣瑟缩以为常此则岳阳楼之大观也 |
| C．于殿壁森严之地能以径寸之木 |
| D．以六品衔供奉如意馆臣以王吏之攻宋也 |
用现代汉语写出下列句子的意思。
①太守怜之，而宦况清寒，布衾无副，乃为作山水小幅。
②由是世魁之名，倾动遐迩，以得其笔迹为奇幸。王宸和贺世魁都在绘画领域有极高的声望，但在表现上侧重点有所不同，请简要评析。
综合性学习（共6分）
近日，教育部下发了“关于勤俭节约办教育，建设节约型校园的通知”，在教育系统大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统。为此，学校开展了“提倡‘光盘’，告别浪费”主题宣传教育活动。请你参加这项活动并完成下列任务。下面是一则浪费粮食现象的调查材料，请概括它所包含的主要信息。
【材料一】
有统计数据显示，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，浪费的蛋白质和脂肪分别高达800万吨和300万吨，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。事实上，我国还处于社会主义初级阶段，国民生活水平虽然有了很大的提高，但我们还并不富裕。据国务院扶贫开发领导小组办公室网站显示，按2011年提高后的贫困标准（农村居民家庭人均纯收入2300元/年），中国还有1．28亿的贫困人口，占农村总人口的13．4%，占全国总人口近十分之一。概括材料二中德国和墨西哥防止餐桌浪费的做法。（每空不得超过4个字）
【材料二】
在德国，无论自助餐还是点餐，都不能浪费，一旦发现有人浪费，任何人都可向相关机构举报，工作人员会立即赶到，按规定罚款。墨西哥人不会觉得将吃剩的东西打包有什么不妥。在日本，无论是同事间的小聚，还是公务性聚餐，都不忘AA制，大伙儿最终吃的都是自己的钱，饭局上很少会出现剩酒剩菜等浪费现象。近年来多所美国高校餐厅决定告别托盘。餐厅停止提供托盘，促使学生选取食品时更慎重，有助于防止浪费。
德国：②墨西哥：
③日本：AA制④美国：告别托盘主题活动的组织者介绍说：“‘光盘’其实很简单，就是我们把自己盘子里的饭菜吃光，不要浪费。”请根据“提倡‘光盘’，告别浪费”的活动主题，为学校食堂拟写一个宣传标语。（要求：突出活动主题，使用一种修辞方法）
下列关于文学常识的说法，有错误的一项是
| A．春秋战国时期，思想家层出不穷，儒家的孔子、孟子，道家的老子、庄子，墨家的墨子等，他们是中华民族文明中最璀璨的明星。 |
| B．我国现代著名诗人艾青的《我爱这土地》和戴望舒的《我用残损的手掌》，都抒发了作者内心深处对祖国土地的无限热爱之情。 |
| C．菲利普夫妇、胡屠夫、奥楚蔑洛夫这些人物分别出自法国莫泊桑的《我的叔叔于勒》、清代吴敬梓的《范进中举》、英国莎士比亚的《威尼斯商人》。 |
| D．母爱是文学作品中永恒的话题，像冰心的《纸船》，泰戈尔的《金色花》，而现代著名散文家朱自清在《背影》中则塑造了一个感人至深的父亲形象。 |
课外名著和文学常识。《水浒》是我国四大名著之一，请简要概括“智取生辰纲”这一情节的主要内容。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在的情况下历时三年写成的。故事取材于，以为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
综合性学习活动。
阅读下面材料，回答问题。
八达岭长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字，故宫里的铜缸上被刻“到此一游”，美国自由女神像脚下也有中文“到此一游”……5月24日有网友在微博上称自己在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“×××到此一游”，该事件迅速引来网友关注与热议。25日，被证实涂鸦文物的当事学生的家长向公众道歉，向埃及方面道歉。某些国人喜欢在中外文化古迹上涂鸦，对此种行为，你有怎样的看法?(2分)
如果你在这位学生身旁，发现他将要在神庙的浮雕上涂鸦，你如何劝阻他?(2分)
仿写。
仿照示例，运用教材上的古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：
在横线上默写出古代诗文的原句。
①，良多趣味。（郦道元《三峡》）
②优哉游哉，。（《关雎》）
③，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
④东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）
⑤，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑥王湾《次北固山下》中富含深刻哲理的诗句是：，。
诗歌鉴赏。
登岳阳楼(其一)
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。用简要的语言概括首联描绘的画面。
结合全诗，说说“无限悲”的丰富内涵。
文言翻译。
（1）又力陈前世为仆射者勋劳德业之盛、礼命之重，公亦唯唯，卒无一言。（第Ⅰ卷文言文）
（2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）
阅读下面的文言文，完成6-8题。
真宗皇帝时，向文简①拜右仆射。麻下②日，李昌武③为翰林学士，当对④。上谓之曰：“朕自即位以来，未尝除仆射⑤。今日以命敏中，此殊命也，敏中应甚喜。”对曰：“臣今自早候对，亦未知宣麻，不知敏中何如。”上曰：“敏中门下，今日贺客必多。卿往观之，明日却对来，勿言朕意也。”昌武候丞相归，乃往见。丞相方谢客，门阑⑥悄无一人。昌武与向亲近，径入见之。徐贺曰：“今日闻降麻，士大夫莫不欢慰，朝野相庆。”公但唯唯⑦。又曰：“自上即位，未尝除端揆⑧，此非常之命。自非勋德隆重，眷倚殊越，何以至此？”公复唯唯，终未测其意。又力陈前世为仆射者勋劳德业之盛、礼命之重，公亦唯唯，卒无一言。既退，复使人至庖厨中，问今日有无亲戚宾客饮食宴会，亦寂无一人。明日再对，上问：“昨日见敏中否？”对曰：“见之。”“敏中之意何如？”乃具以所见对。上笑曰：“向敏中大耐官职。”
【注释】①向文简：即向敏中，官至宰相，进右仆射。②麻下：指宣布任命书。唐宋皇帝诏书用麻纸书写，颁诏又称“降麻”。③李昌武：即李宗谔，官至翰林学士。④对：入对，晋见皇帝。⑤除仆射：除，任命官职；仆射，官职名称。⑥门阑：大门前的栅栏。⑦唯唯：应而不置可否的样子。⑧端揆：指尚书省长官，即仆射。下面语句中加点词语的解释不正确的一项是
| A．此非常之命非常：不同寻常 |
| B．自非勋德隆重自非：如果不是 |
| C．明日再对明日：明天 |
| D．乃具以所见对具：详细 |
下列各组句中，加点词的意义和用法都相同的一项是
| A．敏中之意何如辍耕之垄上 |
| B．终未测其意其真不知马也 |
| C．何以至此以其境过清 |
| D．李昌武为翰林学士项燕为楚将 |
下面对本文的理解和分析，不正确的一项是
| A．皇上以右仆射一职授予向敏忠，这是一项非同寻常的任命。 |
| B．皇上派李昌武暗中观察向敏忠，说明皇上对向敏忠并不完全信任。 |
| C．向敏忠接受任命后，前去祝贺的官员并不多，向敏忠也没有大宴宾客。 |
| D．向敏忠接受任命后泰然处之，说明他宠辱不惊。 |
阅读下面一篇文章，完成后面小题。
鸣机夜课图记
[清]蒋士铨
铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。
【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé)：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。解释下列加点的词语。(4分)
⑴母日授四子书数句( )⑵苦儿幼不能执笔( )
⑶无误，乃已( )⑷与轧轧相间( )翻译下列句子。(6分)
⑴至六龄，始令执笔学书。
⑵记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右。
⑶铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？(4分)
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