阅读下面的诗歌，完成后面问题。（ 4分）
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。诗人“别湖上亭”时，触动他情思的景物有哪些？
请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。
阅读下文，完成后面问题。
[甲] 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《曹刿论战》）
[乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。使赵(赵国)不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。”赵括既代廉颇(赵国大将)，悉更约束(规定)，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
(节选自《史记》)解释下列加点词在句中的意思。
①公将鼓之。 （） ②既克，公问其故。 （）
③以天下莫能当。 （） ④秦悉坑之。 （）用现代汉语写出下列句子的意思。
①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，并说说成语的意思。
成语：
意思：根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。(4分)
班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？
小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？
小红：老师又向家长告状了，真烦人！
小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：“青春的睿智”。正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。
材料一：《晋书》有言：“有人不及，可以情恕。”
材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）
材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。（佚名）
材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。
这些材料都告诉我们：“青春的赞语”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）
名著阅读（答对四空即得2分）
英国文学史上伟大的讽刺小说是_______（作家）的___________（作品），主人公四次出海，先后游历了______、______、______、______等国。
阅读下面材料，按要求答题。
材料一 某中学语文教师对本届学生做了一次关于语文学习的调查。调查显示，80%的学生喜欢自由地沉浸于语文阅读与写作中，但75%的学生认为自己每天大部分时间忙于写数理化英语的各种习题，语文阅读和写作则草草完成。
材料二 2013年10月，北京市教委公布2016年中高考改革要点：①中考语文分值将由120分上调至150分；②高考语文分值将由150分提高到180分。语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位。请用简洁的语言概括材料一的主要内容。
请结合以上两则材料，联系现实，用简洁的语言概括北京市教委中高考改革的原因，并站在学生的角度，给学校提出两条能激发大家学习语文兴趣的措施。
名著阅读。
在莫斯科过了一冬，1882年1月，他参加了调查人口的工作，也因此目睹了大都市的贫困状况。印象非常凄惨，他第一次看到这文明隐藏着的毒瘤。那天晚上，他向一个朋友讲述他的所见时，“他叫喊，号哭，挥动着拳头”。
“人们不能这样生活！”他号啕着说，“这绝不允许！绝不能……”几个月之久，他又堕入悲痛的绝望中。
这段文字出自法国作家的作品《名人传》，文中的“他”是（人名），选文表现了“他”
的思想感情。《名人传》中的另外两位名人分别是音乐家，雕塑家米开朗琪罗。他们让我们“呼吸到英雄的气息”，为我们的精神世界创造夺目的光辉。
下列文学常识表达正确的一项是（）
| A．《沁园春·雪》一词里“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 |
| B．《资治通鉴》是北宋史学家司马迁编写的一部编年体史书，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，故定名为《资治通鉴》。 |
| C．韩愈和欧阳修都是“唐宋八大家”中的代表人物，他们都是唐朝古文运动的领袖。 |
| D．《木兰诗》是我国南北朝时期郭茂倩创作的一首长篇叙事诗。 |
有人说：“虚伪产生罪恶。”请你用“友谊”“勇敢”“信任”三个词分别仿写一句话。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
（1）4月10日，（2）春光明媚，（3）育才中学初一（4）班同学在老师的带领下，（4）排着整齐的队伍，（5）参观了广和商场，（6）受到了一次生动的爱国主义教育。
（7）本学期，育才中学进行“我爱祖国”的专题系列教育，“观商场，看形势”就是其中一项重要内容。这一天初一（4）班同学首先来到广和商场家电柜台，（8）这里的商品琳琅满目，美不胜收，仅彩电就有“康佳”“长虹”“厦华”等十几种品牌。（9）起初，同学们还以为这些漂亮的彩电有许多进口货，（10）当得知全是国产货时，大家十分惊喜。（11）他们又来到食品柜台和水果柜台，（12）看到有“金华火腿、广东香肠，山东苹果，海南菠萝……”（13）工商局和消费者协会的同志正在检查伪劣商品，顾客们无不拍手称快。（14）商场经理接待了参观的同学。告诉他们商场销售商品共有一千多个品种，每天营业额在二十万元以上。（15）同学们增强了爱国热情。第一段是新闻导语，按导语写作要求，应删除的语句是（ ）
| A．（2）（4） | B．（1）（2） | C．（1）（4） | D．（4）（6） |
主体应紧承导语，围绕中心具体展开。第二段中的一句话是游离中心（ ）
| A．（7） | B．（9） | C．（10） | D．（14） |
这则新闻报道的副标题是：初一（4）班学生参观长江商场，请代似一个正标题。（12个字以内）______________________________________________________________
仿照前一分句形式，改变陈述对象，再写一个句子。
婴儿学步总会跌跤，但妈妈决不会因此永远把婴儿抱在怀里；__________________。
阅读王维《使至塞上》，选出分析有误的一项
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
| A．前两联写诗人轻车前往，出使西北边塞，诗中以“蓬”“雁”自比，写内心的激愤和抑郁。 |
| B．三联写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 |
| C．大漠中一个“孤”字写出景物的单调，“直”字表现了劲拔．坚毅美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 |
| D．诗人把自己乐观开朗的情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中，情景交融，感受亲切。 |
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。
——《续资治通鉴·卷七》解释下面句中加点的词。
①帝素嫌其人（）②帝怒形于色（）翻译下面的句子。
帝竟从其请。史书中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？
风流子
孙光宪①
茅舍槿篱②溪曲③，鸡犬自南自北。菰叶④长，水葓⑤开，门外春波涨绿。听织，声促，轧轧鸣梭穿屋。
【注释】①孙光宪，五代词人。②槿（jǐn）篱：密植槿树作为篱笆。③溪曲：小溪弯曲处。④菰（gū）叶：多年生长的草本植物，多生于我国南方浅水中。⑤水葓（hóng）:即荭草，生于路旁和水边湿地。这首小令勾画了一副自然、朴实的水乡农舍风俗画：密植的篱笆、弯曲的小溪、_____________________________、_________________________________、急促的织布穿梭声……动静结合，情景交融。
本词有景有声，虽无一字描写人物，但从井然有序的庭院景物及织机声，可以想象到
“涨绿”两字用的极妙，试作简要分析。
综合性学习。
书法是中国特有的艺术，它以其独特的艺术形式和艺术语言阐释了中国的传统文化内涵。请参加关于书法艺术的综合性活动。
①欣赏颜体书法，结合相关评价，用两个成语简要归纳颜体书法的特点。
相关评价：金刚怒目，壮士挥拳。
特点：。
②请阅读下面三则材料，写出三条你从中读出的信息。
【材料一】当前不少学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视，加之写字水平的提高是个慢功,学生课业负担又重，因此出现了形形色色的“我”字体。
【材料二】字体“龙飞凤舞”、字迹潦草难辨对不少中学生来说是普遍现象，学生对待中国语言文字的草率态度让不少教师、家长头痛，也引起了政协委员的关注。两会期间，40余位委员联名提案呼吁加强义务教育阶段学生汉字书写能力。
【材料三】初中语文新课标中对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了明确要求，识字与写字能力排在了语文五大能力（识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）之首。
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