在初一年级的接力比赛中，一班与二班的比赛最引人关注。两个班实力相当，竞争激烈，双方拼到最后一秒才分出胜负。赛后，体育老师请观赛的学生用一句话来评价这场比赛。评价最恰当的一句是
| A．学生甲：这场比赛可真让人惊慌失措啊。 |
| B．学生乙：这真是一场扣人心弦的比赛！ |
| C．学生丙：这场比赛不能不说是更胜一筹。 |
| D．学生丁：这难道不是一场津津有味的比赛么？ |
名著阅读
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本集，也是公认的文学经典。其中有一篇《》，记叙儿时要去看难逢的盛大庙会却被父亲命令背书。另外，我们学过的《》等文章也出自于这本书。
在我校六十年校庆上，一副“枣林求索历甲子，杏坛树人载千秋” 的对联引起了同学们的热议。下面同学们的表述明显有误的一项是
| A．甲同学说，这副对联对仗工整，枣林对杏坛，求索对树人，甲子对千秋。 |
| B．乙同学说，“历”是经过的意思，干支纪年中一个甲子是六十年，表明我校经历了六十年。 |
| C．丙同学说，“枣林”点明我校地点，“求索”来源于屈原《离骚》中的“吾将上下而求索”。 |
| D．丁同学说，“杏坛”是传说中孔子讲学的地方，“树人”来源于鲁迅，因为鲁迅原名周树人。 |
《河中石兽》
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？给下列加点字注音。
（1）曳铁钯（2）溯流解释下列加点字。
（1）山门圮于河（2）尔辈不能究物理
（3）啮沙为坎穴（4）据理臆断翻译句子。
（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？
（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。选择题。
讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是____①_____（A．尔辈不能究物理；B．是非木柿，岂能为暴涨携之去？C．湮于沙上，渐沉渐深耳；D．沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_____②__（A．水不能冲石；B．再转不已，遂反朔流逆上矣；C．求之下流，固傎；D．石必倒掷坎穴中）。为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？从中你有什么收获？
每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动。进入初中的我们，应该把读书当作一大乐趣，这样我们就获得了终生学习、进步的金钥匙。少年正是读书时，热爱读书吧！
某班准备开展“好读书、读好书”的活动，请你参与，完成下面三题。 读书要有好方法，这样收获才更多；请你给大家提些建议。
中学生阅读量普遍达不到400万字，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。
请为本次活动设计一段开场白。
运用你课外阅读积累的知识，填空。
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为，把成就事业的起步阶段比喻为花的，把比喻为培养花的“泪泉”，把比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。
综合性学习。
以“濉溪好人”老丁为代表的爱心人士创办了爱心活动——“濉溪温度”。为了让更多的人参与这项活动，校八年级开展以“传递‘濉溪温度’”为主题的综合性学习活动。征集“传递‘濉溪温度’”宣传标语，同学小吴已拟好上联，请补出下联。
上联：濉溪温度传千里下联：走进社区，为社区宣传窗出一期以“传递‘濉溪温度’”为主题的专刊，请似出两个栏目名称。（每个栏目4个字）
开展小记者采访“濉溪好人”老丁活动。以下是部分采访记录，请根据情境完成对话。小记者：老丁，您好！？
老丁：我主要收集旧衣裤、鞋子等生活用品，洗晒、整理、打包后捐到云南、贵州、四川等贫困地区。
运用课外阅读积累的知识，完成后面小题。祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________是这部小说的基本线索。
《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的《 _____ 》和《 _____》。
文言阅读（共13分）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？解释下列加点的字词
①阅十余岁，僧募金重修（）②棹数小舟，曳铁钯（）
③湮于沙上（）④沿河求之，不亦颠乎？（）将下列句子翻译成现代汉语。
（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？
译：_______________________________________________________
（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
译：_________________________________________________阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中” 、“顺流下矣” ；讲学家判断其在____________，理由是_____________ ；老水兵则判断其在 ________________，是因为 “转转不已，遂反溯流逆上矣”。 这个故事说明了一个什么道理？
答：____________________________________________________ __
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？
2014年4月23日，是第19个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：【宣传读书活动】
下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书， 。【调查读书现状】（ 2分）
读书现状调查表
| 调查项目 学段 |
七年级 |
八年级 |
九年级 |
| 每日可供自由阅读的时间 |
1．5小时 |
1．2小时 |
0．5小时 |
| 经典书籍在阅读中所占比重 |
27．8% |
35．8% |
45．6% |
分析上表，你得出的结论是：
阅读下列文言文，完成后面问题
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎?下列句中加点的字词解释错误的一项是（）
| A．不知其旨也甘美 |
| B．虽有至道最好的道理 |
| C．然后能自反也反省自己 |
| D．然后能自强也自己努力图强 |
下列句子翻译不正确的一项是（）
| A．是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有困难。 |
| B．虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。 |
| C．故曰：教学相长也。 所以说：教学与学习互相促进。 |
| D．《兑命》曰：“学学半。” |
《兑命》说：“教人是学习的一半。”下列句子停顿正确的是（）
A．是/故学/然后知不足，教/然后知困
B．是故/学/然后知不足，教/然后知困
C是故/学/然后知/不足，教/然后知困
D是故/学/然后知/不足，教/然后知/困
下列各项里对课文分析的说法不完全正确的一项是 （）
| A．《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗，读这首诗，可以引发人们无限的遐想。标题中的“吟”，在这里是赞颂的意思。 |
| B．《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言，从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。 |
| C．《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。作者是法国小说家法布尔。 |
| D．王湾和马致远不同时代，但《次北固山下》与《天净沙·秋思》的主旨却相同。 |
下列句子语言表达得体的一项是（）
| A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” |
| B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！” |
| C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” |
| D．提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。 |
阅读下面的古诗，完成后面问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清．
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 解释下面的词句。
①太清：②端居耻圣明： 下列理解错误的是（）。
| A．诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。 |
| B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”两句写景雄浑壮阔，极富艺术感染力。 |
| C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。 |
| D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比喻诗人想做官而没有途径。 |
粤公网安备 44130202000953号