阅读下文，完成后面小题。
余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚，毋为刻急①也。平生最不喜笼中养鸟，我图娱悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以适吾性乎！至于发系蜻蜓，线缚螃蟹，为小儿玩具，不过一时片刻便折拉而死。上帝②亦心心爱念，吾辈竟不能体天之心以为心，万物将何所托命乎？我不在家，儿子便是你管束。要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子③而姑纵惜也。家人④儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼飧⑤果饼，宜均分散给，大家欢嬉跳跃。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿；其父母见而怜之，无可如何⑥，呼之使去，岂非割心剜肉乎！
【注释】①刻急：苛刻严峻。②上帝：老天。③犹子：兄弟之子。④家人：仆人。⑤飧(sūn)：熟食品。⑥无可如何：无可奈何。解释下列句子中加点的词。
（1）务令忠厚（2）而必屈物之性以适吾性乎（3）若吾儿坐食好物下列句子中加点的“之”的意思与其它三项不同的一项是（）
| A．岂有不爱之理 | B．驱其残忍之性 |
| C．醉翁之意不在酒 | D．辍耕之垄上 |
用现代汉语写出下面句子的意思。
其父母见而怜之，无可如何⑥，呼之使去，岂非割心剜肉乎！文中作者希望弟弟把儿子教育成怎样的人？
阅读下面一首词，完成后面小题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。这首词分为上下两阕，请概括这两阕的主要内容。
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”词人说“望”，写的内容却远超出视力所能达到的范围，词人选择的观察点很高，所写景象存在于想象之中。这样写有何妙处？
怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的内在含意。
全词抒发了作者什么样的思想感情？
阅读《陈涉世家》选段，完成后面小题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。解释文中加点的词语。
（1）笞：_________________（2）佐：____________________
（3）并：_________________（4）欲：_____________________把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
（2）为坛而盟，祭以尉首。吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里？
陈胜的一番话为什么会使徒属“敬受命”？
语文综合实践活动。
2013年，央视《中国汉字听写大会》火爆全国。观众与参赛选手共同感受传统文化的博大精深、学习知识的快乐、汉字的魅力和竞赛的乐趣。
阅读下面材料，完成任务。
【材料一】《中国汉字听写大会》是全国第一档原创形态的汉字听写教育类电视节目。活动主宣传语：书写的文明传递，民族的未雨绸缪。
【材料二】汉字的演变经历了数千年，每一个过程都是艺术的精华。而信息技术却将中国的汉字变得苍白无力，消弱了方块字的神韵。教育部的“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范、不合格的占七八成。“书写危机”悄悄蔓延到校园。
【材料三】汉字有感情，有色彩，有气味，源远流长，意趣无穷。《汉字的魅力》一文指出，汉字，集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可改变、也是无可替代的。为了激起学生对汉字的学习热情，光明中学准备策划一次汉字听写大赛活动。请你仿照材料一中的活动主宣传语，为光明中学的活动拟写出大赛主题。
材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落在键盘中的汉字。假如你是网民“上下求索”，你会说什么？
网民“东方不败”：中国人应该担当起传承老祖先留给我们博大精深的文化遗产的责任。
网民“不变风云”：记住汉字，这可是中国优秀传统文化的根脉，可不能在我们手上断线！
网民“上下求索”：根据材料三提供的信息，赏析下面对联中用字的妙处。
【对联】：鸿是江边鸟；蚕为天下虫。
【赏析】：
综合性学习。母亲节来临之际，多家中小学校推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动，请你参加这个活动。下面宣传语隐含“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。
学习“叶”的专题之后，语文老师准备上一节语文活动课，主题是“走进叶世界，感受叶文化”。请你担当不同角色，并回答问题。
①你是课代表。老师让你策划这节课，你准备安排哪些活动？（写出两个）
②你是欣赏者。在参观美丽的海棠花时，你不由得想到元好问《同儿辈赋未开海棠》中“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”的诗句。请你描绘诗句的优美意境。
③你是探究者。“红花虽好，还须绿叶相扶。”
在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是
什么？
阅读下面的文字，完成题目。
有这样的一则消息：“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步。
为此班级将开展“珍爱长城”为主题的语文实践活动，请你给主持人拟一段100字左右的开场白，要求语言连贯通顺，至少要有一处修辞。
赠吴之山明·王问
城柝声声夜未央，江云初散秋风凉。
看君已作无家客，犹是逢人说故乡。
阅读上面一首古诗，回答问题。诗歌第一、二句用了哪些感官来写景？渲染了怎样的氛围？
诗歌第三、四句包含了诗人和友人吴之山各自怎样的情感？
鸣机夜课图记（节选）蒋士铨
铨四龄，母日授子四书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画①，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时铨衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之；以是铨无褴褛状。……
铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
【注释】①弯曲成撇捺点画下列句中加点的“于”与“铨即持书诵于侧”中的“于”意义不同的一项是(2分)（）
| A．携于市 | B．生于淮北则为枳 | C．今民生长于齐不盗 | D．于土墙凹凸处 |
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (2分)（）
| A．蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让幼儿玩中认字。 |
| B．蒋母善于纺织刺绣，所做的纺织、刺绣、缝纫等产品受到人们喜欢，是个心灵手巧之人。 |
| C．蒋母生病，看着坐在床边的儿子，无言的悲伤油然而生，是因为病困交加，觉得无法很好照顾儿子。 |
| D．“明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已”、“儿能背诵所读书，斯解矣”都表现了蒋母严以教子并以儿子的成长为忧乐。 |
解释下列句中加点的词。
①既识_________②无误乃已_③暇更录唐宋人诗_________④斯解也___________翻译下列句子。
（1）然则何以解忧?
翻译：_____________________________
（2）少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
翻译：_____________________________
阅读古诗，完成后面的题目。（5 分）
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写起什么作用？
“丞相祠堂何处寻”中的“寻”字用得好，请简要说明理由。
阅读下面的文言文。
[甲]吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（节选自《陈涉世家》）
[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。（节选自《史记·项羽本纪》）
[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。 试解释下列加点词字的意思。
①吴广素爱人素：②比至陈比：
③使公即恒楚将 将：④恒楚亡在泽中亡： 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。②吾闻先即制人，后则为人所制。 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。
从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？
阅读下面的诗歌。
湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)
全诗写出了游人怎样的心情?（1分)
（共9分，每小题3分）
阅读下面的文言语段，完成后面小题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是
| A．以光先帝遗德光：发扬光大· |
| B．宜付有司论其刑赏宜：应当 |
| C．是以先帝简拔以遗陛下简：简单 |
| D．悉以咨之咨：询问 |
下面语句中加点的“之”与其他三句用法不同的一项是
| A．此诚危急存亡之秋也。 |
| B．以塞忠谏之路也。 |
| C．此悉贞良死节之臣。 |
| D．愿陛下亲之信之。 |
选文中诸葛亮提出了三条建议，下面概括不正确的一项是
| A．广开言路 | B．赏罚严明 |
| C．妄自菲薄 | D．亲贤远佞 |
阅读下面的文言文。
司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢[guó]，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山之县必驻，是摇动民之心而开奸宄①之原也，窃为郡内忧之。”邵不从。边山之民果乱，内徒，或为寇钞②。
年二十二，太祖辟为司空掾[yuàn]属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。
【注】①宄（guǐ）：坏人。②钞：掠夺。下列句中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）
| A．以其境过清 | B．我以日始出时去人近 |
| C．策之不以其道 | D．令辱之，以激怒其众 |
翻译下列句子。
(1)司马朗字伯达，河内温人也。 (2)边山之民果乱，内徙，或为寇钞。下列对人物的分析评价有错误的一项是（）
| A．司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。 |
| B．司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。 |
| C．司马朗为了让军士以他为榜样，故意在军队中过着简朴的生活。 |
| D．当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。 |
阅读下面两段文言文，完成后面小题。 (18分)
予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书，州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家，见有敝筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
【注】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。解释下列各句中加点词的意思。(4分)
① 多游其家 () ②见有敝筐 ()
③ 发而视之 ()④徒见其浩然无涯 ()下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（）(3分)
例句：因乞李氏以归
| A．虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》) | B．扶苏以数谏故(《陈涉世家》) |
| C．卷石底以出(《小石潭记》) | D．俯身倾耳以请(《送东阳马生序》) |
用“／”标出下面句子的一处朗读停顿。(2分)
徒 见 其 浩 然 无 涯翻译下列句子。(6分)
(1) 然予犹少，未能悉究其义。
(2) 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（司马迁《陈涉世家》）欧阳修儿时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。对此你有怎样的感受?(3分)
阅读下面文言文，回答问题。
郑絪①
刘瞻之先②，寒士也。十许岁，在郑絪左右主笔砚。十八九，絪为御史，巡荆部商山③，歇马亭，俯瞰山水。时雨霁，岩峦奇秀，泉石甚佳。絪坐久，起行五六里。曰：“此胜概④，不能吟咏，必晚何妨？”却返于亭，欲题诗。顾见一绝，染翰尚湿。絪大讶其佳绝。时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。公戏之曰：“莫是尔否？”景拜曰：“实见侍御吟赏起⑤予，辄有寓题。”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京阙，戒子弟涵、瀚已下曰：“刘景他日有奇才，文学必超异。自此可令与汝共处于学院，寝馔⑥一切，无异尔辈。吾亦不复指使。”至三数年，所成文章，皆辞理优壮。凡再举成名，公召辟法寺学省清级。
（选自《太平广记》）
【注释】①絪：念yīn。 ②刘瞻之先：指刘瞻的父亲，即刘景。 ③荆部商山：地名。
④概：景象。⑤起：启发。⑥馔：念zhuàn，食物。联系上下文，在横线处填入被省略的人名。
⑴十八九，絪为御史，⑵巡荆部商山，歇马亭，俯瞰山水。用“／”给文中画线的句子断句。(限断两处)
时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。用现代汉语写出下面句子的意思。
自此可令与汝共处于学院，寝馔一切，无异尔辈。《太平广记》按主题分类（如选项），本文以“郑絪”为题，应属于哪一类？（ ）
| A．俊辩 | B．气义 | C．知人 | D．幼敏 |
刘景成才的自身原因是什么？请结合文中内容分析。
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