综合性学习
近视是中学生绕不开的话题，为此，初三•1班将开展“未来之光﹣护眼行动”的主题话动，请你完成以下任务。
【请你调查】
（1）围绕本次活动主题，我们准备对初三部分学生进行问卷调查，请你为问卷设计两个何题。
①
②
【请你转述】
（2）班主任王老师对金晶同学说“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗？”
第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？
阅读下面语段，完成下列各题。
①这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。出门时，母亲递过的外套是最贴心的礼物；学习中，同学提供的帮助是最真诚的礼物；_____，______……这些礼物陪伴、呵护着你，在生命的历程中散发出迷人的馨香。
②生活中的精彩与黯淡，教会你坦然面对平凡的自己；旅途中的温暖与寒凉让你学会了珍惜，懂得了感恩。于是，无论在怎样的境遇里，你才能放平心态，幸福生活。这时，你就获得了成长。成长就是你送给自己的礼物。
③当然，我们接受礼物，也应该回赠礼物。当你送出礼物时，你也会获得，“手有余香”的快乐。每个人来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。用你的双手去丰富这个世界，回馈这个世界，世界就会变得更绚丽多彩。这是你给世界的礼物。
④从物质到精神，从具体到抽象，礼物丰厚而美好。它芬芳如鲜花，灿烂如烟火，闪耀如星辰…
（1）请用正楷将第②③段画线的内容工整地书写下来。
（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。
①馨香 |
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②黯淡 |
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③旅途 |
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④回馈 |
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（3）请在第①段横线处补写恰当的语句，使它与前面的句子语意连贯，句式相同。
（4）第②③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）
仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。
一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈。 。
根据语境，请写一个议论性的句子总结全段。
日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，便会多些奔波疲劳。无论哪一种日子，如果长期以往，生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波来累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的，所以说： 。
阅读下面语段，完成问题。
①我喜欢出发，喜欢醉人的景色，绮丽的成光。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
②凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再和煦。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的粗犷，真是遗憾；见了大山的粗犷没见过大海的浩瀚，仍然。遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；。
。我自然知道，大山有坎坷，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即使这样，我依然执拗地喜欢出发。打破生活的平静，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。
④我还想从大山那里学习它的深刻，从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。
⑤人能走多远？这话不是问双脚，但是要问志向。有了志向，人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一神境界。目标实现了，便是光荣的；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得更丰富，这就是不虚此生。
⑥是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
（1）请用正楷将第⑤段划线的内容工整地书写在“田”字格里。
（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。
①绮丽 ②和煦 ③粗犷 ④执拗
（3）第④⑤段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）
（4）请在第③段划线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。
（5）下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。
①凌厉宵汉连亘可见一斑闲情逸致
②端详陶冶理睬芳草如茵丰功伟迹
①改为 。②改为 。
根据材料，完成下列各题。
“百姓富•生态美”是贵州省关于多彩贵州新未来的美好蓝图。富，既要物质富，也要精神富；美，既要自然美，也要人文美。为了让学生在经典中陶冶情操、涤荡心灵，黔程中学于6月18日下午举行经典诵读比赛。
（1）学校准备邀请校外辅导员李老师担任评委团主席，下面是学生会组织委员小王电话邀请李老师时说的话，其中有两处需要修改，请改正。
小王：“李老师，你好！我是小王。①我们将举行一个活动，②想邀请你荣幸地来。”
【示例】原句：我是小王。 改为：我是黔程中学学生会组织委员小王。
（2）下面的评分规则草稿，不适合此次比赛的一项是：
A．衣着得体大方，举止亲切自然，精神饱满。
B．字迹工整美观，布局设计合理，排列整齐。
C．内容健康向上，感情饱满真挚，能够脱稿。
D．语音清晰准确，语调抑扬顿挫，表达自然。
（3）在活动当天，小王向参赛选手交代相关事宜。请根据活动流程图，把小王说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。
小王：“请参赛选手注意比赛的流程。① ，然后，根据抽签结果的顺序举行比赛，同时评委为选手打分；② ；最后，请校长颁奖。”
某学校开展“中华经典伴我成长”的语文实践活动，邀请你参加，请完成下列任务。
（1）为了提高同学们对学习中华经典重要性的认识，初三（1）班开设了“微言论”卡片，发表你对为什么要让中华经典成为“中华民族文化的基因”的看法。（50字左右）（2分）
链接材料：习近平总书记在视察北师大的时候对师生们说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，去中国化是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华名族文化的基因。”
（2）班级模拟央视“中国诗词大会”综艺节目活动现场，请你完成①，②题。（50字左右）
①请在诗句横线处填上一个恰当的字。（被选字 情 信 痕 声）
人似秋鸿来有 ，事如春梦了无 。
②请阐释下列经典语句所蕴含的中华美德。（任选其中一句作答）
A．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 B．单者易折，众则难摧
我选 句
。
（3）对联是一种备受人们喜爱的传统文化形式。请根据上联写出下联。
上联 传承经典润泽后世
下联 。
请你参加以“找寻语文课本里的中国”为主题的综合性学习活动。
[活动一：寻精神]柳青《创业史》展示的新中国农民团结互助、艰苦创业的精神仍有重要的现实意义。请在下面的米字格中，按顺序依次写出“创”字的笔画。
[活动二：寻礼仪]下面的文段，引发了同学们对于“师生在校如何相处”的讨论。你与同学们讨论这个问题时，会说些什么？请把你的发言写在下面的横线上。
师生相处时，学生应心存敬畏，就如宋濂遇到老师批评时，毕恭毕敬“不敢出一以复”。
“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟欣悦，则又请焉。”
（宋濂《送东阳马生序》）
[活动三：寻文化]同学们梳理初中语文课本，绘制出统计图。 请给统计图拟写标题。（20字以内）
[活动四：寻品格]请仿照画线部分补写一个语句，完成邓稼先赞词。
赞邓稼先
带着一颗拳拳赤子心，
怀着一腔殷殷爱国情，
他品行纯正无愧中国男儿，
踏遍戈壁共草原，
无需马革裹英灵。
这就是邓稼先!
这就是“两弹”魂!
在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参与文字编辑工作。请阅读下面的三则材料，完成任务。
【材料1】战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）"斫木为鸢，三年而成"。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。① 1988 年，世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。② 2006 年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。
【材料2】潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。
【材料3】"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。"古代有很多表现儿童放风筝的画作，下面是其中两幅。
（1）为使解说词句式协调，请你改写"材料1"画线句中的一句，使它与另一句句式一致。
（2）请结合"材料1""材料2"简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。
（3）请选择"材料3"中的一幅画，描述画面内容。要求：至少使用动作、神态和心理描写中的两种，不超过100字。
用一句或几句话补写出结尾的内容，并用简练的语言（不超过20字）概括第一段。
①当地时间4月4日14时50分（北京时间20时50分），在第53届意大利博洛尼亚国际童话书展上，2016年“国际安徒生奖”正式揭晓，中国儿童文学作家曹文轩获得该奖项，这是中国作家第一次获得该奖项。
②国际安徒生奖于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名，每两年评选一次，被誉为“小诺贝儿文学奖”。
③曹文轩曾创作了《草房子》《青铜葵花》《火印》等作品。曹文轩曾说：“《草房子》的主人公就是小学时候的我，《青铜葵花》的主人公就是中学时候的我。”作为中学生，我们未必都要走曹文轩的文学道路，但他的话却能给我们写作文带来有益的启示： 。用简练的语言概括第①段： 。
阅读下面的文字，完成下列各题。
①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名词。
② ？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然必未符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣。
③儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。
④随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式。每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。
⑤可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。
（根据相关材料改写）
（1）请给第②段补上一个文句，写在横线上。
（2）第②③段有三处画线的文字。这类文字在文中起到什么作用？
（3）请简要概括青少年喜欢动漫的原因。
（4）下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是
A．儿童在动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式。
B．与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时候呈现明显差异。
C．青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验。
D．青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦，获得释然的感觉。
请仿照例句，根据语境，在横线上补写句子。
青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； ， ； ， ；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。
阅读张保振的《交友之道》，回答问题
交友之道
①俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友”，说明朋友的重要。《诗•小雅》言：“虽有兄弟，不如友生”，说明朋友的至要。《孟子•滕文公上》载：“出入相友”，说明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看来，是“友也者，友其德也”的。所以，与朋友交，就要只取其长，不计其短。也就是说，交友要有选择，看重并学习朋友的优良品德。
②那么在现代生活中，我们又该怎样交友呢？
③交友之道首先是择友。不是什么人都可以成为朋友的。对朋友，古人们看得很重，认为是“五伦之一”，是“平居可与共道德，缓急可与共患难。”并认为，“友则两相关切。若酒肉饮博，相与往还，此党也，非友也。”（蒲松龄语）所以，择友，就要或道同相助，或品德相亲，或学问相成，或气节相感，或然诺相信，或才技相合，或诗文相尚等，要两相共赢，昭昭可鉴。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量，才能如同读一本圣贤经传，或一篇名人诗篇，使身心得到滋补，境界得以升华。而这，是从一般人那里难以得到的。
④交友之道关键是取友。世间尽管有“一见如旧识，一言知道心”的交友取友之道，但取友毕竟是取优，故不可等闲视之、草率取之。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种慢热型，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“见面熟”。这种“见面熟”式的朋友，当你遇到挫折，甚至将要掉进深渊时，他的双手未必来拉住你；当你一帆风顺， 。取友，就是要智可以砥砺，行可以辅弼，有了错误可以指正。司马迁在《史记•汲郑列传》中说：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。”这“六个一”，全在人生的关节点，道出了取友的最佳点。所以，对贫贱之交、生死之交，不仅终生不可忘，而且要始终一契之。
⑤交友之道重点是结友。结友要结真友。无疑，在生活中，友有面友、真友之分。面友者，友而不心也。真友者，生无请言，死无托辞也。交友就要交真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时。在遇到人生的逆境、背时，才能对面友或真友看得清，分得明。这方面的教训很多。如战国中期有一对同习兵法、一师之徒的同窗朋友孙膑与庞涓，由于孙膑的才能略高一点而招致庞涓嫉恨在心，以至利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会，密招孙膑入魏，口言善，说是要向魏王力荐；身行恶，实则借刀杀人，对孙膑施以膑刑①，“断其两足而黥之”，使孙膑成为一个“刑余之人”而不能进入仕途。这就警示人们，饮酒要饮醇，结交要结真。否则，不仅自己会吃尽苦头，而且连残至死都不知啥个原因。
⑥交友要交优。只有多看朋友的长处，把朋友的长处吸收为自己的长处，从而让朋友的优点、优势也能体现在自己身上，才能在人生路上肩并肩手挽手，共谱新篇章。
【注】①膑刑：古代剔除膝盖骨的酷刑。
（1）阅读全文，指出本文的中心论点
（2）文章开头用俗语和古籍中的语录有何作用？
（3）文章第二段在文中有何作用？
（4）指出第三段和第五段中画线句子所运用的论证方法及其作用。
①对朋友，古人们看得很重，认为是“五伦之一”，是“平居可与共道德，缓急可与共患难。”并认为，“友则两相关切。若酒肉饮博，相与往还，此党也，非友也。”（蒲松龄语）
论证方法：
作用：
②如战国中期有一对同习兵法、一师之徒的同窗朋友孙膑与庞涓，由于孙膑的才能略高一点而招致庞涓嫉恨在心，以至利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会，密招孙膑入魏，口言善，说是要向魏王力荐；身行恶，实则借刀杀人，对孙膑施以膑刑，“断其两足而黥之”，使孙膑成为一个“刑余之人”而不能进入仕途。
论证方法：
作用：
（5）阅读第四段，仿照画线句子，在“当你一帆风顺”之后再续写一个句子，是上下文语义连贯。
仿照：当你遇到挫折，甚至将要掉进深渊时，他的双手未必来拉住你；
续写：当你一帆风顺， 。
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