明清时期，宋代女子吴妙静的故事在岭南地区广为流传。她最初仅因出资修桥造福民众而闻名，之后却被地方官绅塑造为节孝双全的人物，乃至成为当地女性的榜样。可见当时（ ）
| A． |
理学渗透到基层社会 |
B． |
女性社会地位显著提升 |
| C． |
公益事业进一步发展 |
D． |
官绅阶层思想趋于创新 |
1284年，元朝政府下令禁止权势之家进行海外贸易，犯者籍没一半家产，但这一禁令收效甚微。1293年，不再禁止权势之家“入蕃为贾”，而是约束不法行为，“依着百姓每（们）的体例，与抽分者”。此后权势之家出海为贾现象增多。这反映出元朝（ ）
| A． |
征税加剧社会贫富分化 |
B． |
贵族势力扩张威胁专制皇权 |
| C． |
法律调整缓和阶级矛盾 |
D． |
海外贸易繁荣推动政策变革 |
王安石认为，“天”是自然的、物质的，沿着自己的道路即“天道”运行和变化着，“可谓无作好，无作恶，无偏无党，无反无侧”。人也同样按照自己的道路即“人道”活动和发展着。这主要反映了王安石（ ）
| A． |
朴素的辩证法思想 |
B． |
传统的伦理观 |
| C． |
朴素的唯物论思想 |
D． |
传统的天命观 |
唐朝为边疆防御设节度使，每个节度使领属数万军队，兵将形成长期而密切的关系。节度使的设置缓解了边疆外族势力对朝廷的压力，然而天宝年间发生了安史之乱。这说明节度使（ ）
| A． |
制度具有重大的缺陷 |
B． |
由蕃将充任是严重失误 |
| C． |
没有边地军队调兵权 |
D． |
打破了外重内轻的局面 |
北魏均田令规定，奴婢按编户民标准授田，但要求 “奴从耕，婢从织”。北齐均田令规定“奴婢限外不课田者皆不输”。隋承齐制，大业元年（605）又规定“除妇人及奴婢，部曲（依附民）之课”。这意味着（ ）
| A． |
均田制逐渐遭到破坏 |
B． |
北齐奴婢不再授田 |
| C． |
承担赋役是授田前提 |
D． |
隋代废除定额租调 |
新石器时代到两周时期中国各地区传统墓葬头向可概括为：“东夷及其先民尚东，楚蛮及其先民尚南，西戎及其先民尚西，华夏及其先民尚北。”关中地区凤翔西村、沣西客省庄等地西周墓多为北头向，春秋时期的墓葬多为西头向。这表明（ ）
| A． |
西周时期华夏认同初步形成 |
B． |
春秋时期秦国深受戎俗影响 |
| C． |
各族同源共祖观念得到发展 |
D． |
各地区的文化传统趋于稳固 |
[历史——选修4：中外历史人物评说]
材料：清帝退位后，黄兴认为政治目标已实现，“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相角逐”，中华民国初年的国会选举期间，孙中山专心从事实业建设，对国民党党务“一切不问，纯然放任”；黄兴则积极为国民党争取选票，并认为“今者共和成立，欲苏民困，厚国力，舍实业末由”。1913年宋教仁遇刺后，黄兴主张“法律讨袁”，反对起兵，孙中山“格于众议，只好从缓发动”，后袁世凯欲武力镇压革命党，黄兴与孙中山领导发动“二次革命”，失败后逃亡日本。在日本，孙中山将国民党改组为中华革命党，继续发动式力革命，黄兴主张积蓄力量，循序渐进地反对袁世凯。
——摘编自李新总编《中华民国史 人物传》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中华民国建立后黄兴和孙中山政治主张的相同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，简析中华民国建立后黄兴和孙中山的政治分歧及其后果。
[历史——选修3：20世纪的战争与和平]
材料：1911年3月，摩洛哥非斯地区爆发了反对法国殖民统治的起义，法国派兵镇压。德国出面干涉，7月1日派军舰到摩洛哥阿加迪尔港，引发阿加迪尔危机。由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基地，英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界。在英国强硬态度面前，德国同意与法国妥协，摩洛哥由法国“保护”，法国向德国转让法属刚果部分地区。11月底，德国军舰驶离阿加迪尔港，危机结束。德国对此十分失望，决心在下一次“考验”时不再退缩。同时，英法同盟的实质合作进一步加强。
——摘编自徐弃郁《脆弱的崛起：大战略与德意志帝国的命运》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明英国在阿加迪尔危机中的立场及其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析阿加迪尔危机对德国的影响。
[历史——选修1：历史上重大改革回眸]
材料：北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即遵从周汉魏晋传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校，又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城(今山西大同)创立“皇宗学”，专门教育皇室子弟。孝文帝在皇宗学学习期间，“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化，这些措施为进一步改革做了准备。冯太后去世后，孝文帝将她的谥号定为“文明”。
——据《魏书》等
（1）根据材料，概括冯太后教育改革的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析冯太后教育改革的意义。
阅读材料，完成下列要求。
材料
——摘编自（美）帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》等
结合所学世界近现代史知识，从图中概括出一种变化趋势，并予以简要阐释。（要求：概括的趋势合理，观点正确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。）
阅读材料，完成下列要求。
材料一：中国数学历史悠久，周代“六艺”中就有“数”的内容，历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识。汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面领先世界。魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄，都是世界级数学家。隋唐置算学，与太学并立，将前代的十部数学专著作为讲习内容。宋元时出现了以秦九韶、朱世杰等为代表的杰出数学家，明清时期，官方数学教育衰落，西学传入，中国传统数学受到冲击。
——摘编自（英）李约瑟《中国科学技术史》等
材料二：洋务运动时期，奕䜣等人认为西方科学技术“无一不自天文算学中来”，清廷遂于京师同文馆增设天文算学馆。清末兴办新式学堂，在各级学堂开设数学课程。20世纪二三十年代，我国中小学数学教学水平已“与欧美日本并驾齐驱”，大学纷纷成立数学系。抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等。1940年中国共产党在延安设立自然科学院，开设微积分、微分方程等数学课程，培养专门人才。新中国成立后，科学技术的作用愈益突出，中国科学院设立数理化学部，推动了科学事业的发展。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代数学发展的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析中国近代以来数学受到重视的历史背景。
（3）根据材料并结合所学知识，阐述中国数学发展的历史启示。
1943—1944年，美国发行了几部电影，赞扬苏联在反法西斯战争中的态度与行动。到40年代末，这些电影又成为批判对象，剧本撰写人及主演被纳人黑名单或遭遇审查。这一变化反映出（ ）
| A． |
两极格局正式形成 |
B． |
国际局势的变动影响价值取向 |
| C． |
雅尔塔体系已崩溃 |
D． |
美国对苏遏制集中于文化领域 |
伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰意在（ ）
| A． |
倡导平等反对君主立宪 |
B． |
反对专制提倡理性 |
| C． |
推翻生物起源的神创论 |
D． |
开创近代实验科学 |
有学者评论，当一个手织女工从织机旁站起来休息时，没有其他人等着接她的活去完成下一个工序，但是“在棉纺厂中，所有的机器都是开动着的，时刻都需要有人照看”“是机器迫使工人接受工厂纪律的”。这可以表明工业革命期间（ ）
| A． |
生产组织方式发生深刻变革 |
B． |
机器大生产推动人身解放 |
| C． |
工厂纪律保障工人劳动权益 |
D． |
工人劳动自主性极大提高 |
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