(15分)【20世纪的战争与和平】
材料 第一条 ……德国和俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国之间彼此同意放弃它们对于因为战争而担负的费用以及因为战争损失而要求赔偿的权利……
第二条 德国放弃其对俄国主张目前为止由于对德国国民或其私权以及德国及各邦的权利适用于俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国的法律和措施而可能产生的要求，以及可能由于俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国或它的代表人对德国国民或其私权所采取的其他措施而产生的要求……
第三条 德国和俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国之间的外交和领事关系应予立即恢复。双方对于接纳领事的条件应以专门协定予以规定。
第四条 双方政府并同意，一方居住在另一方领土内的国民的法律地位和相互贸易和经济关系一般规则的建立，应按最惠国原则予以实现。……
第五条 两国政府在应付两国经济需要方面，应以彼此亲善的精神进行合作。……
--摘自《拉巴洛条约》(1922年4月17日)
(1)根据材料，概括条约的主要内容。(6分)
(2)根据材料结合所学知识，分析苏德签订该条约的原因。(9分)
20世纪的战争与和平
材料一 （1）公开的和平条约，必须公开缔结……（2）领海以外……必须保持公海航行的绝对自由……（3）……尽可能地消除一切经济壁垒，建立平等的贸易条件。（4）应采取充分保证措施，使各国军备必须裁减至符合维持国内安全的最低限度。（5）对所有殖民地的要求做出自由的、坦率的和绝对公正的调整……（14）为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟。
——美国总统威尔逊的“十四点原则”
材料二 第一，他们两个国家不寻求任何领土的或其他方面的扩张；第二，他们不希望看见发生任何与有关人民自由表达的意志不相符合的领土变更；第三，他们尊重所有民族选择他们愿意生活于其下的政府形式之权利，他们希望看到曾经被武力剥夺其主权及自治权的民族，重新获得主权与自治；第四，他们要在尊重他们现有的义务下，努力促使所有国家，不分大小，战胜者或战败者，都有机会在同等条件下，为了实现它们经济的繁荣，参加世界贸易和获得世界的原料……第七，这样的和平将使所有人能够在公海上不受阻碍地自由地航行；第八，他们相信，世界上所有国家，为了现实的和精神上的理由，必须放弃使用武力。如果那些在国境外从事或可能以侵略相威胁的国家继续使用陆海空武器装备，则未来的和平将无法维持；所以他们相信，在一个更普遍和更持久的全面安全体系建立之前，解除这些国家的武装是必要的。……
——罗斯福、丘吉尔《大西洋宪章》
（1）对比材料一、二，概括两则材料在内容上的相同之处。
（2）结合所学知识，谈谈你对上述材料所倡导的原则的看法。
二十世纪的战争与和平
材料一 为了保障马来半岛作战的侧背安全，切断援蒋路线，加大对印度和中国的压力，日军对缅作战。1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。
——《中国战争史》
材料二 斯大林格勒之战，英美报纸比之为凡尔登战役，“红色凡尔登”之名已传遍于世界。这个比拟并不适当。今天的斯大林格勒之战，比起第一次世界大战时的凡尔登来，有性质的不同。……这一战，不但是苏德战争的转折点，甚至也不但是这次世界反法西斯战争的转折点，而且是整个人类历史的转折点。
——毛泽东《第二次世界大战的转折点》
（1）据材料一并结合所学知识，说明中国远征军出国作战的原因和影响。
（2）在材料二中，英美报纸为何把斯大林格勒战役比成凡尔登战役？如何理解毛泽东所说的“有性质的不同”？
材料一 1917年因两个事件――俄国革命和美国参战――而被证明是决定性的一年。这些事件改变了战争性质――从最初为欧洲问题而开战，实质上是欧洲的战争转变为全球范围的战争。诚然，1914年8月21日日本已参加这场战争，但它只是私自占据了太平洋上几个分散的德国殖民地。而现在，美国的加入则意味着一个迅速决定战争结果的非欧洲大国的介入。
――斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中，斯塔夫里阿诺斯对这场战争提出了怎样的观点？依据是什么？
材料二 在世界历史整体发展进程中始终伴随战争与和平的较量．一方面，战争使国际社会走向无序状态，世界历史整体发展趋势受队，和平秩序遭到破坏；另一方面，战争对文明的摧毁又促使人民寻求和平作出努力，国际社会因此走向有序状态。近代以来，人类社会经历无数次战火洗礼，世界规模的大战给人类社会造成巨大损失，这也促使人们探索和平的途径。
――杨泽喜《世界历史整体发展的启示》
（2）根据材料并结合相关史实，说明战争对世界历史整体发展的影响。
材料三 两年以后，当德国军队违反条约而大举侵入苏联的时候，斯大林仍然认为他背着到莫斯科谈判的英法军事代表团而同希特勒进行的这笔五恶的交易是有理的．1941年7月3日他在对苏联人民的广播中自吹自擂地说：“我们保证了我国获得一年半的和平及准备自己的力量来回击敌人的可能，如果法西斯德国敢于胃险违反条约来进犯我国的话，因此这毫无提义，是我们底了，而法西斯德国输了。”
材料四 俄罗斯总理普京指出：“毫无疑问，完全有理由可以遮责193.9年8月签署的《莫洛托夫――里宾特洛甫条约》（即《苏德互不慢犯条约》），在我国该条约的非道德性质得到了单一的议会评价……（但是）就此认为《苏德互不侵犯条约》是扣动第二次世界大战的‘唯一的扳机’并不准确，因为之前一年法国和英国在慕尼黑和希特勒签署了著名的绥靖条约，，使建立统一的反法西斯同盈的所有希望全部破灭．况且，当时的苏联外交界完全有理由认为，拒绝德国提出的签署互不俊犯条约的建议至少是不理智的。”
――2009年8月31日俄罗斯《晨报》
（3）斯大林和普京对《苏德互不侵犯条约》的评价有何异同？
材料五 1945年9月2日的东京受降仪式在美国最大战舰“密苏里”号上举行，美国五星上将、驻日总司令道格拉斯·麦克阿瑟向全世界人民发表讲话：“今天，枪炮沉双了，一场大悲剧结束了。一个伟大的胜利赢得了。……我们体验了失致的病苦和胜利的喜悦，从中领悟到决不能走回头路。我们必须前进，在和平中维护在战争中底得的东西……”
――《第二次世界大战》
（4）针对材料五中麦克阿瑟对二战的反思和认识。举一典型事例说明二战后美国并未真正做到“不能走回头路”。
【历史－20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料一 为纪念中国抗战5周年，美国邮政总署发行的一枚邮票。邮票中心印有“抗战建国”字样。邮票设计者将“民族、 民权、民生”与“of the people, by the people．for the people”并列。
（1）材料一邮票反映出什么历史信息？
材料二 我们在克里米亚的会晤，重申我们共同的决心，即在夸后的和平时期中，一定要保持并加强在这次战争中使联合国成为可能和确定目的上和行动上的团结一致。
——《美国对外关系外文文件集》
（2）材料二中“克里米亚的会晤”指的是哪次主要会议？其主要意义是什么？
【20世纪的战争与和平】
材料一 “我们对待国外重大行为的准则是在扩大我们的商务关系的同时，应尽可能少与他们发生政治上的牵连”。
——1796年9月7日，美国总统华盛顿在宣布退出政坛时发表的《告别词》
材料二 1939年欧洲战争爆发前后，罗斯福总统多次向国会提出修改中立法。国会经过长期争论，于1939年11月3日通过修正的中立法，废除武器禁运的条款，允许交战国在美国购买军火，但实行“现购自运”（现金购买，运输自理）的原则。
——百度百科《美国中立法》
（1）材料一反映了美国的什么政策？在二战前夕有何具体表现？带来了何种恶果？
（2）材料二与材料一相比美国的外交态度发生何种变化？该变化对二战中欧洲战场和亚洲战场各有何影响并说明原因？
20世纪的战争与和平
材料 第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判。该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年，联合国国际法委员会据此制定了《纽伦堡原则》，其内容有：
从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。
违反国际法应受处罚的罪行是：（一）反和平罪：计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争；（二）战争犯罪：违反战争法规或习惯，出于某种目的或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；（三）反人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为，或基于政治、种族、宗教背景的迫害，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。
——摘编自何勤华《纽伦堡审判》
（1）根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。
（2）根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。
【20世纪的战争与和平】
材料一 《慕尼黑协定》主要内容有：捷克斯洛伐克将苏台德区割让给德国，德军于1938年10月1日-10日分阶段完成对上述地区及其他日耳曼人占居民多数地区的占领，这些地区存在的任何设备必须完好地交给德国。
孙红旗在《苏联与绥靖政策》中指出：《苏德互不侵犯条约》与《慕尼黑协定》并无本质区别，都是欧洲大战前夕绥靖政策的典型表现，或者说苏德条约是继英法之后苏联掀起的又一个绥靖高潮。
材料二 王芝在《条约有利于世界人民》中论述：《苏德互不侵犯条约》是苏联外交利用帝国主义营垒的矛盾，取得有利的国际环境的一大胜利。俄罗斯领导人普京在波兰《选举报》发表文章，谴责了1939年签署的《苏德互不侵犯条约》。承认莫斯科与希特勒的交易“不道德”，但表示苏联“当时别无选择”。
（1）结合材料一和所学回答《慕尼黑协定》签署的目的；分析苏联签署《苏德互不侵犯条约》的原因。
（2）结合材料二及所学评价《苏德互不侵犯条约》。
第二次世界大战对20世纪产生了巨大影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 ①第一次世界大战和大萧条的一个结果是1931年第二次世界大战在中国爆发，当时日本军队在中国领土上建立了殖民帝国。②20世纪30年代，纳粹政权执行领土扩张政策，冲突扩大到了欧洲。③到1941年，世界上所有的大国都卷入了这场吞噬了大部分欧洲国家，几乎所有的亚洲和太平洋国家和地区、非洲部分地区的暴力和痛苦的大漩涡之中。……④随着美国和苏联在战争中起主导作用，盟国于1945年在这场战争中取得胜利。
——杰里·本特利等《新全球史》
材料二 战胜国可以剥夺德国的殖民地，解除其武装直至仅保留其警察力量……但如果它感到自己在1919年的和约中受到了不公正的对待，它同样最终会从胜利者身上找到进行严厉报复的手段。
——劳合·乔治《草拟和约条款最后文本对和平会议的几点意见》（1919年3月）
（1）根据材料一，用四句话写出第二次世界大战的经过，并概括材料一关于二战的新观点。
（2）分析1929—1933年世界经济危机对日本和美国的影响。
（3）结合材料和所学知识，分析第二次世界大战欧洲战争策源地的形成原因。
20世纪的战争与和平
材料 第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判，该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年，联合国国际法委员会据此制定《纽伦堡原则》，其内容有：
从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。
违反国际法应受处罚的罪行是：（一）反和平罪：计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争；（二）战争犯罪：违反战争法规定或习惯，出于某种目的或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；（三）反人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非法人道行为，或基于政治、种群、宗教背景的迫害，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。
--摘编自何勤华《纽伦堡审判》
（1）根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。
（2）根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。
20世纪的战争与和平
材料
1937年日本发动全面侵华战争后，罗斯福总统发表演说，就自己的想法放了一个试探气球。他说：在世界上横行霸道的瘟疫，现在蔓延开了；爱好和平的国家应该同世界各国一致行动起来，防止疫症蔓延。可是他的演说在国内引来的却是一片反对声。报上的评论、私人的来信，都骂他是战争贩子："把侵略者隔离起来吗？""这种口吻太像威尔逊了！"罗斯福后来告诉一个朋友说："你一心想领导人们前进，回头一看，跟着的却一个也没有。真可怕啊！"罗斯福确实变得小心多了。他不像丘吉尔那样，在茫茫黑夜中独自大声疾呼，他必须留在比武场上继续奋战，不让群众意见与自己距离太大。1941年，日本偷袭珍珠港，美国民众群情激愤，一致支持政府对法西斯国家宣战。
--摘编自威康·曼彻斯特《光荣与梦想》
（1）根据材料并结合所学知识，分析日本全面侵华后美国民众反对卷入战争的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出1938年至太平洋战争爆发前罗斯福政府针对法西斯侵略采取了哪些重大外交行动，这些行动起到什么作用。
【20世纪的战争与和平】
材料一 而最糟糕的是，……我们普遍都有的乐观主义欺骗了我们，因为每个国家都相信别的国家将在最后一分钟被吓退, ……战争的影子蔓延过我们那全部的时代，不会再从我们这里消失；战争的影子笼罩着我们日日夜夜的每一个念头。
——茨威格《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》
材料二 在一战期间，美国一些资产阶级和平团体积极主张建立一个调解国际纠纷的机构。美国总统威尔逊非常赞成这个主张，并将此纳入他的“十四点原则”，力主建立国际联盟这样一个组织……国联虽然是各国为防止武装冲突、加强普遍和平与安全而建立国际机构的第一次尝试，但在实践中却没有起到维护和平的作用…… ——《20世纪国际关系史》
根据材料一和所学知识，概括这场战争对欧洲造成的影响。
⑵材料二认为国联“在实践中却没有起到维护和平的作用”，结合所学知识，举一例说明这一观点。国联的成立为什么没能阻止第二次世界大战的爆发？
【20世纪的战争与和平】
材料 朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告，帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安危而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本质。然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇族皇宗之神灵。此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。
——日本《停战诏书》（1945年8月14日）
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出日本《停战诏书》发布的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评《停战诏书》对侵略战争的辩解。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 1916年5月27日，威尔逊在华盛顿的一次演说中就宣称：“世界有摆脱构成侵略的起源和不尊重各民族与国家权利的一切扰乱和平因素的权利”。
——戴维·安德森《伍德罗·威尔逊》
（1）根据材料一，试举两例20世纪四五十年代影响世界的重大战事证明此观点。
材料二 绝大多数德国人都是修正主义者，只是表现形式不同而已。赔款、波兰走廊（穿过普鲁士的狭隘的出海口，据条约划归波兰）、对于武装部队的限制以及把讲德语的地区从祖国划分出去等做法，是不会被永远忍受下去的。
——（美）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
材料三 墨索里尼认为，如果国联把经济制裁扩大到石油上去，我就不得不在一周中从埃塞俄比亚撤退。
（2）根据材料二和材料三，结合所学知识分析德国和意大利侵略采取行动的共同原因。
材料四 美国哈佛大学教授阿基里·艾里依认为：“……两极体制究竟导致了全球的动荡和不安，抑或发展起一种稳定的机制。毕竟世界出现了某种稳定状态——至少第三次世界大战不会爆发，……由于两大对立阵营间可能爆发战争的唯一形式是核战争，而两个超级大国都不愿在一场核战争中毁灭自身及其盟国，因此‘恐怖的平衡’就变成‘长期的和平’”。
（3）根据材料四，结合所学知识，概述两极格局下美苏双方为“长期的和平”所作出的积极努力。
蓝色海洋---国家角逐的舞台。阅读下列材料，回答问题。
材料一 见下图
材料二 1890年，美国海军将领马汉在出版的《海权对历史的影响(1660-1783)》一书中提出了海权论：海权即凭借海洋使一个民族变得伟大的所有因素，海权支配一个国家的兴衰存亡。马汉关于制海权问题的论述，在中国受到冷落，却引起了正积极向外扩张的日本的密切关注，(日本)这种与时俱进的学习方式终于在五年以后得到了回报。
材料三 列宁说：华盛顿会议为太平洋两岸两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。
(1)根据材料一图所示的事件对欧洲的发展有何积极意义?(2分)
(2) 根据材料二日本“五年以后”通过哪个重大事件“得到了回报”?( 1分)
这一事件对中国的发展产生了什么影响?(3分)
(3)根据材料三试结合所学知识，对列宁的上述观点加以论述说明。(3分)
(4) 根据材料三通过对以上问题的解答，你获得了怎样的历史认识?(3分)
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