农奴制改革的进步性集中表现在
①封建地主主持下的资产阶级性质的改革
②实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变
③广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展
④农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展
| A．①②③④ | B．①②④ | C．②③④ | D．①③④ |
历史研究性学习过程中，四位学生对下列古今中外几位历史人物进行专题研究，得出下列结论，其中正确的是（）
①商鞅改革强行推行一夫一妻小家庭政策，促进了小农经济的发展
②马丁·路德宗教改革使日内瓦成为“新教的罗马”
③亚历山大二世改革实际上是对农民的一次大规模掠夺
④康有为“托古改制”，旨在宣传传统思想文化
| A．①②③ | B．①③ | C．②③④ | D．②④ |
列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”下列能够说明这一点的是
| A．农奴在法律上成为“自由人” |
| B．农民可以通过赎买的方式获得土地 |
| C．农民获得“解放”时可得到一块份地 |
| D．农民仍然受到地主控制的村社严格管理 |
阅读材料，回答问题。
材料一 1872年日本颁布第一个教育改革法令《学制令》，文部省把大力发展小学教育，把普及国民义务教育作为实施《学制令》的首要任务，并投入大量的教育经费。并规定要开办工（机械、矿山）、农、水产、商业等10种实业学校，用以进行职业技术教育。1879年颁布了《教学大旨》突出强调日本文化教育的宗旨在于根据祖宗的训典，形成忠孝仁义的思想品德。《教育救语》则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运”。
材料二 俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程》等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定，只有在古典文科中学毕业的学生才能升入大学学习。古典文科学校的教育，是使学生把大部分的时间花在古典学科上，修业期长达八年。实际上学生都是贵族的子弟。陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的，这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”、“爱国”思想的培养。与此同时，沙皇还保留了教会学校。此外，在1864年的《初等国民学校章程》中就明确规定，神学在各类学校教学科目中居首位、僧侣有但任教师的优先权。
请回答：
（1）根据材料，概括俄、日教育改革的异同点。
（2）结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。
彼得一世在法令中规定：沙皇陛下就是专制的君王，服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。反映出彼得一世
| A．强迫农民服役 | B．强制农奴劳动 |
| C．加强中央集权 | D．推行西方文明生活方式 |
【改编】【改革】 改革是推动民族进步、国家富强、社会稳定的不竭动力之一。阅读下列材料：
材料一梭伦颁布的第一条法令就是“解负令”。根据这个法令，平民所欠的各种债务一律废除；禁止在放债时以债户的人身作抵押，废除债务奴隶制；由国家赎回因负债而被卖到外邦为奴的人。梭伦还对公民的财产进行了一次调查分析等，并按照财产等级规定相应的政治权利。这些新的法令还包括：设立四百人会议；修改死刑法；其他鼓励手工业和农业发展的措施。
——《希腊罗马名人传》
材料二沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”
——《苏联史》
材料三（日本）维新以来，崇尚西学，仿效西法，一变其积习，而焕然一新，甚至于改正朔，易服色，几与欧洲诸国无异。盖其意以为非此不足与之抗衡也，然日本自此财用益绌，帑藏益虚，国债积至巨万，外强中槁，难持久远。……其实所学西法，亦徒袭皮毛，未得其精，而已嚣然自足矣。
——王韬（1828——1897）《弢园文录外编》
请回答：
（1）据材料一、二，说出梭伦和亚历山大二世的改革各自要解决的主要矛盾？
（2）材料三认为日本“所学西法，亦徒袭皮毛，未得其精”。你是否赞同，依据史实说明理由。
（3）概述这三次改革在社会发展方面的各自结果。
下列有关彼得一世改革背景的叙述，错误的是
| A．改革前俄国基本上是一个闭塞落后的国家 |
| B．受到强邻瑞典和土耳其的威胁 |
| C．文化教育受教会控制，学校数量很少 |
| D．拥有欧洲最强大的海军和陆军 |
阅读材料，回答问题。
材料一 1872年日本颁布第一个教育改革法令《学制令》，文部省把大力发展小学教育，把普及国民义务教育作为实施《学制令》的首要任务，并投入大量的教育经费。并规定要开办工（机械、矿山）、农、水产、商业等10中实业学校，用以进行职业技术教育。1879年颁布了《教学大旨》突出强调日本文化教育的宗旨在于根据祖宗的训典，形成忠孝仁义的思想品德。《教育救语》则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运”。
材料二俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程》等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定、只有在古典文科中学毕业的学生才能升人大学学习。古典文科学校的教育，是使学生把大部分的时间花在古典学科上，修业期长达八年。实际上学生都是贵族的子弟。陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的、这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”、“爱国”思想的培养。与此同时，沙皇还保留了教会学校。此外，在1864年的《初等国民学校章程》中就明确规定，神学在各类学校教学科目中居首位、僧侣有但任教师的优先权。
（1）根据材料，概括俄、日教育改革的异同点。
（2）结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。
材料
农奴制改革前，俄国出口商品主要包括粮食、亚麻、兽皮、皮货、木材等，粮食占出口额的35%以上；进口商品主要为工业品，即工厂所需的机器和设备、颜料、皮棉、煤。从1822年起，俄国对进口商品实行高关税，对外国商品的输入进行限制。农奴制改革后，俄国的出口结构中，农产品仍然占最大份额，粮食占出口额一半以上，主要出口英国。由于工业急需金属、机器和设备，俄国降低了保护关税税率，使进口机器的支出由1861～1865年的730万卢布增加到1876～1880年的4680万卢布。到90年代，与改革前相比，俄国对外贸易额增加2倍以上。
﹣﹣摘编自（苏）B．T．琼图洛夫等编《苏联经济史》
（1）根据材料，概括俄国农奴制改革前后对外贸易的变化。
（2）根据材料并结合所学知识，简析对外贸易发生变化的原因。
阅读下列材料回答问题：
材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由；这是不公正的，„„但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。„„因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——摘自孙成木等《俄国通史简编》
材料二 《五条誓文》
一．广兴会议，万机决于公论；
二．上下一心，大展经纶；
三．官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；
四．破例来之陋习，基于天地之公道；
五．求知识于世界，大力振兴皇基。
——1868年明治天皇颁布《五条誓文》
材料三 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——守屋典郎《日本经济史》
材料四 自明治初年，渐行所谓奖励工业。……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船一不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。
——高桥龟吉《日本近代经济形成史》
材料五 经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”
——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》
请回答：
（1）据材料一．二，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有何相同点？
（2）依据材料三概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
（3）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料四、五，概括这种变化的原因。
以下是19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表。你从表中不能得出的观点是（）
| 时间 |
企业数 |
工人数（人） |
产值（千卢布） |
| 1860 |
99 |
11600 |
7954 |
| 1879 |
187 |
42000 |
51937 |
A．俄国工业革命取得成效
B．农奴制改革推动工业的发展
C．俄国逐步实行了现代化
D．俄国机器制造业发展迅速
对历史事件的分类整理是历史学习的重要方法之一。有一位同学将历史上重大改革分为两类：a类——美国罗斯福新政、中国改革开放；b类——俄国废除农奴制、日本明治维新。其分类标准是
| A．是否属于资产阶级性质的改革 |
| B．是否是向国外学习为主的改革 |
| C．是否导致原来社会性质的改变 |
| D．是否以解决民族危机为其目的 |
阅读下列材料，回答问题。
材料一：根据上述新法令，农奴在适当的时候将获得自由农村居民的一切权利。对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，……并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——俄国1861年“二一九法令”（节录）
材料二：根据这个伟大的法令（这里指“二一九法令”），从西方的意义上说农民获得了合法的自由；从今以后，他们成了政府的臣民，不再隶属于他们的主人。人们希望他们会被一种新的人类尊严感所激励，正如一位热心的官员在农奴解放后不久所说的：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”
──［美］帕尔默·科尔顿著《近现代世界史》
（1）据材料一，指出俄国“二一九法令”的立法目标。结合所学知识分析确定这一立法目标的主要原因。
（2）材料二中作者认为“二一九法令”是“伟大的法令”，根据上述两则材料并结合所学知识，简要评价这一观点。
【历史上重大改革回眸】用比较的眼光看待俄国和中国的近代化改革，感受多元的文化和别样的传统。阅读下列材料：
材料一沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民连同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手砍掉。”
——《苏联史》
材料二（19世纪中期）俄国人口中的大多数是依附于主人的农奴，它类似美洲的奴隶制，因为农奴是被“占有的”，可以买卖，还可以在农业以外的工作上役使。1861年，俄国颁布了《解放法令》。之后，一位热心的官员说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情、步履姿势、言论谈吐，一切都变了。”
——（美）帕尔默《现代世界史》
——颜炳罡《戊戌变法与中国现代化进程》
请回答：
（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？产生这种矛盾心理的原因是什么？
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对上述官员谈话内容的看法。
【历史上重大改革回眸】
材料一尽管遭到美国和欧洲的强烈反对，但俄罗斯武装力量仍果断进驻克里米亚多处战略要地。2014年2月28日以来，驻扎在塞瓦斯托波尔的俄黑海舰队率先行动，随后俄军从海空同时大举增援。正如路透社所言，与160年前同英法冲突时色厉内荏的俄国相比，经过精心准备的俄军面对西方压力时，己表现得底气十足，毫不示弱。
——《环球时报》（2014年3月3日）
（1）在克里米亚问题上，相对于今天的“底气十足”，为什么160年前俄国却是“色厉肉荏”？
材料二被解放的农民反抗斗争更激烈了，1861年农民骚动竟至1176次。亚历山大成为打开潘多拉盒子的牺牲品，1866年到1880年，他遭到的精心策划的未遂刺杀至少有5次。1881年3月1日，他终于被主张推翻沙皇专制制度的民意党成员炸死，也成为欧洲历史上遭到刺杀最多的帝王之一。
——赫尔岑《俄罗斯之声》
（2）依据材料，分析亚历山大二世屡遭刺杀的原因有哪些?
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