高中历史世界经济格局的演变综合题

阅读下列材料，回答问题。
材料一表

——据张帆《中国古代简史》制表
材料二、自甲午以后，诏设学堂谕屡矣，而人才不出，何也?则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也。是故变法必自设学堂始，设学堂必自废科目始。
——两广总督陶模《图存四策折》(1901年)
(1)根据所学知识，用一句话概括“察举制”的内涵。根据材料一，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化?(5分)
(2)结合所学知识概述科举制的积极作用。(4分)
(3)概括材料二的主要观点，结合所学知识指出该观点提出的原因。(5分)

以下这段有关对中国古代政治制度的叙述中，有六处知识性错误，请你慧眼识别，完成考题要求：10分。（答对五个就得满分。）
中国是较早进入文明社会的文明古国，古代中国的政治制度也较早地走向完备和成熟。西周时候，为了巩固统治扩大疆域，实行了王位世袭制，将子弟功臣分封到各地，建立诸侯国；为了分配政治权力，维护政治联系，实行了以长子继承制为主要特点的宗法制。秦朝的时候，秦始皇是一个具有开创性的封建帝王，他在全国推行了郡县制，消除了地方割据的隐患，使国家走向“大一统”；他在中央设置了“三公”，其中御史大夫协助皇帝处理全国政事。元朝是中国古代历史上疆域最辽阔的朝代，为了加强和巩固对全国的统治，元朝实行了中书省制度，便利了中央对地方的管理，而且对今天仍产生影响。明朝初年，明成祖为了加强专制统治，永远废除了丞相制度，但造成了政务繁杂的局面。清代雍正帝时设立了军机处，使君主专制制度达到了顶峰。军机大臣均由钦定，其职责主要是拟定圣旨，掌握朝廷决策权。

错误所在	正确内容

阅读下列图示，然后回答问题：

请回答：
（1）图一反映了什么政治制度？创立于什么朝代？
（2）图二政治制度的具体名称叫什么？它的确立对古代政治发展有何积极作用？
（3）图三与前两幅图示的区别在哪里？图四机构的设立说明什么问题？
（4）上述材料反映了这个制度的演变趋势是什么？ 如何评价这一制度？

中国古代君主专制中央集权制度不断演变。请阅读以下材料，回答问题。
 
图一                          图二

图三               图四（清朝某中央机构）
（1）根据图一、图二，具体指出图中分别反映的政治制度。
（2）和图二相比，指出图三中央机构发生变化的表现及时间，分析引发变化的主要原因。
（3）根据图四和所学知识，说明图中机构的名称、职责，分析该机构建立的影响。

阅读下列材料：
材料一：中国较与世隔绝，它仅仅受到西北游牧民的侵略，……东周时期，王朝软弱无力，封建主互相混战不绝，……新的、更有效的铁制工具使农业有可能从原先的黄河发源地向南扩展到森林茂密的长江流域，铁制工具还促进了流域地区大批的排水工程、为长距离施运大批商品而进行的运河开挖以及西北干旱地区的灌溉工程。……伴随着经济变革而来的是重大的政治变革，即分封制转变为中央集权制。……法家人物关心的是改革社会，以加强他们所奉事的诸侯的力量。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
材料二：秦所创设的皇帝制度，把最崇高的名号、最显赫的地位、最根本的权力集中到君主一人身上，标志着君主专制制度的确立。……丞相是协助皇帝处理日常政务的行政首脑。……“九卿”，分管中央政府的具体政务。……秦王朝全面推行郡县制，意义同样重大。郡县作为中央政府辖属的地方行政机构，各级长官的任免、考核、奖惩之权，悉操于中央政府和皇帝之手。
——刘芃、朱汉国《历史学习精要》
材料三：在唐代，一个政令的形成，必须先由宰相在设于中书省的政事堂召集会议，形成决议后才上报皇帝批准，再由中书省以皇帝名义拟就诏令。但诏令发布之前，还必须送门下省审查，门下省认为有不合适的，可以拒绝在诏令上进行“副署”。而诏书缺少了他们的副署，依法是不能颁布的。……三省制应该是属于集体领导制的，……自唐太宗李世民当政后开始，规定皇帝的诏书也必须由门下省“副署”后才能生效。…… 但到了明朝初年，……皇帝直接管辖六部，即有自兼宰相的意思了，皇帝手里的权力得到了高度的集中。中国封建社会也从君主专制变为实行起君主独裁制了。……清朝建立后完全承袭前代明制，中国社会的封建制度由于失去了必要的制衡，各种局限性和问题逐渐暴露、扩大，走到了历史的尽头。
材料四  在皇帝和皇权的长期统治下，在中国历史上逐渐形成这样的文化心理：世界上最令人敬畏的是皇帝，人间的祸福都来源于皇帝的“旨意”。人们总是希望有一个“好皇帝”，依靠他拯救众生。因此，在中国封建制社会中，皇帝及皇权的长期统治便凝聚成对皇帝敬畏的世俗宗教意识。真正对这种制度进行理性思考，指出皇帝为天下之“屠毒”者、“敲剥”者、“大害”者，思考如何创设一种新的制度，这要依靠先进知识分子自觉的理论思维。清朝初年大思想家黄宗羲《明夷待访录》一书就是从理论的高度批判君主专制制度的杰作。
——以上椐互联网资料综合整理
请回答：
（1）据材料一归纳材料二制度出现的历史条件，据材料四并结合所学说明其历史影响
（2）材料三中的三省制相对于材料二有何进步？有人认为这是限制皇权，证明我国早在唐代就已经出现了民主政治的萌芽，对此，你怎么看？
（3）材料三、材料四分别体现了什么发展趋向？共同说明什么实质问题？
（4）根据材料并结合所学知识，简述我国古代专制主义中央集权制度的主要特点、基本矛盾和发展趋势分别是什么？

阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 唐初每事先经由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。                          ——《朱子语类》
材料二 宰相之职，佐天子总百官，治万事，其任重矣。然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相之职也。其后以太宗尝为尚书令，臣下避不敢居其职，由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相。其品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以它名。自太宗时，杜淹以吏部尚书参议朝政，魏征以秘书监参预朝政，其后或曰参议得失、参知政事之类，其名非一，皆宰相职也。                                     
——《新唐书·百官志》
请回答：
(1)据材料一，概括唐朝“三省”职权的分配以及唐朝中央机构行政运作的程序。有人认为唐朝中央机构的制度设计为近代西方“三权分立”提供了历史借鉴。你认为二者存在的本质差别是什么?
(2)据材料二，说明唐太宗控制尚书省的原因及采取的做法。
(3)据上述材料指出唐代相权的发展趋势。

中国古代中枢权力机构演变的史实体现了君臣之间效率和制约的博弈，结合所学知识论述唐、宋、元三代中枢权力机构的具体变化。

孙中山曾经说过：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从我们中国学过去的。所以中国的考试制度就是世界上最古最好的选拔真才的制度。”
（1）这里所说的“制度”指的是？
（2）结合材料和所学知识谈谈你对这种制度的看法。

阅读下列材料
材料一  汉代 兴官学以养士，重选举以取士，养士皆学儒经，取士皆选儒生。

材料二  宋代，学生入官学要受籍贯限制，而书院没有这一约束，学生可以越出本籍自由择师。书院允许学生中途转换教师。书院教育重在陶冶人的品格。四大书院是以理学家及心学家的教育思想为指导，他们一致反对以追逐科举及第为直接目标的学校教育和社会风气，强调教育的首要任务在培养人的德性。书院教学采取自学、共同讲习和教师指导相结合的方式进行，而以自学为基础。书院提供充分的书籍条件。教师十分注意对学生进行读书和研究学问方法的指导。教师指导主要采用答疑方式。宋代问世的“语录”，多半是师生之间质疑或解答问题的记录，是研究各个学派思想的重要资料。间亦讲学，事先均备有“讲义”。书院倡导学生、师生、师友之间开展学术争辩，学术上的争论并不影响彼此情谊。
请回答：
（1）概括两汉与宋代教育的共同特点，相对于封建官学，书院教学的有哪些优势？
材料三  江南是明清中国科举应试教育最发达的地区，科举功名之盛，甲于天下，但是同时也是中国经济最发达的地区和出科技人才最多的地区，明清江南虽然为功名而苦读者数量众多，但是从明清史籍中可见到更多的人读书并不是为功名，而是为以后从事工、商、医（生）、幕（友）、讼（师）乃至农业等工作，他们所受的教育以识字教育及计算教育为主要内容。在方式上也并非与科举应试教育一样，而是使用不同的教材，不同的方法。……迟至明朝后期，即使是在科举成功的人士中，也有许多人努力学习各种实用知识，以致明清江南科技人才辈出，数量为全国之冠。不仅如此，他们中的一些人还突破了蔑视“蛮夷”的传统的自大心理，对此时期传入的西洋科技知识表现出浓厚的兴趣和积极的反应，徐光启就是其杰出代表。
（2）明清时期江南教育较前代出现哪些变化？分析的变化原因？

阅读下列材料:
材料一今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教之制，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，夸主义为名，异趣以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下，禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有感偶语诗书者弃。以古非今者族。吏见之不举者同罪。今下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜种树之书。若有欲学令，以吏为师。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡一持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆决其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）材料一主张导致发生了什么历史事件？事件产生了什么后果？
（2）按照材料二之主张，汉武帝实行了什么文化政策？这一政策对中国历史产生了怎样的影响？
（3）两则材料之主张有何相同之处？有何不同之处？

法治社会逐步取代人治社会，是近(现)代化的重要内容之一，又是政治文明的重要方面。根据材料回答下列问题。
材料一：“治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德?曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。”
——《韩非子·心度》
材料二：朱元璋对其孙子朱允炆说：“吾治乱世，刑不得不重。汝治平世，刑自当轻，所谓刑罚世轻世重也。”
——《明史》
材料三：“民国主权属于国民之全体”，“盖国民为一国之主，为统治权之所出”：“一国之政事，悉以宪法行之。”
——《孙中山全集》
材料四：第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。                                                    
——《中华人民共和国宪法》(1954年)
材料五：有人评价说：“罗马人在法律方面的建树之所以彪炳世界，是与他们在三个不同阶段的法制探索分不开的。”
材料一、二法治思想的核心各是什么?(4分)
材料三与材料一、二相比，反映出来的法治观念有何不同?(4分)结合所学知识，举出近代中国民族资产阶级以法制取代专制实践的一例。(2分)
材料四中提到的宪法，它体现了哪两个原则?它的颁行有怎样的历史意义?(4分)
材料五提到的“三个不同阶段的法制探索”指什么？(3分)

阅读下列材料，回答问题。
材料一   真正属于“家天下”的事例，主要有两项：一为“皇位世袭制”；二为“皇族特权制”。
皇位世袭制史称“皇统”。按照宗法制度的规定，行嫡长子继承制。如西汉有司请于文帝曰：“……子启最长，敦厚慈仁，请建以为太子。”文帝许之。启为太子，后即位为景帝。
“皇族特权制”……秦朝建立，李斯主张“诸子、功臣以公赋税重赏赐之……置诸侯不便。”刘邦……大封其子弟为九国，占去国土的大半。东汉史学家班固曰：“藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师，可谓矫枉过其正矣。”诸侯都处于半独立状态，君国子民，拥有军、政大权。
材料二   说此制（三公九卿制）中有“公天下”的因素，有如下几方面：
（1）官僚制度——自秦朝以来，中央官吏不再行世卿世禄制度，而代之以官僚制度……
（2）皇权的制衡制度……主要制衡方式有三种：一为太傅制度；二为廷议；三为法律……廷议也叫做朝议、朝会和大议等，是皇帝与大臣们在朝堂上定期集会议事的一种形式。所议有政治、经济、民族、文化、救灾、战争等等，参加廷议的官吏有文有武，职位自丞相、太尉、御史大夫、诸侯王、众卿、将军，下至大夫、博士、令长等……
（3）诸卿的设置和执掌……
材料三   秦汉至明清时期的地方行政管理制度是郡县制，大小官吏都是来自地主阶级和庶人，这与西周时期的宗法贵族世袭分封制度有根本的不同……柳宗元对于这一变化（郡县制代替分封制）十分看重，给予了极高的评价。他在《封建论》一文中说：两汉“有叛国而无叛郡”，唐朝“有叛将而无叛州”，证明了郡县制是一种好的制度。
——以上材料均摘自张传玺《中国古代国家的历史特征》
（1）根据材料一，请你对“皇位世袭制”和“皇族特权制”作简明扼要的定义。
（2）根据材料二和所学知识，分析自秦汉开始的选官制度是如何体现“公天下的”。
（3）你认为应该如何客观地评价材料二中提到的“朝议”制度？

材料一：汉初的任官和军功、任子、赀选等密切相关。任子制是享二千石（郡太守等）以上的官员，任满三年之后，可以保举其子弟中一人做官的制度。赀选制是凭资产资格做官的制度。汉高祖十一年二月诏是察举制的先声，以后逐渐成形，发展，察举科目渐多，至汉武帝时经董仲舒建议，察举开始制度化，察举的科目以孝廉、秀才为主。由州、郡长官推荐孝廉、秀才的人选，而州郡的察举又是基于县、乡、里的推荐，即人们所说的“乡举里选”。东汉以后，察举的对象还要经过考试，并有年龄限制。这种自下而上，以举荐为主、考试为辅的选官制度，与世卿世禄、任子与赀选相比，是历史的进步。
（1）依据材料一回答，汉代做官主要途径有哪些？察举制的主要特点是什么？
材料二：今立中正，定九品，任意高下，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上，一人之身，旬日异状。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得抬爱。是以上品无寒门，下品无势族……愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。
————〔唐〕房玄龄等《晋书》卷四五《刘毅传》
（2）依据材料二回答，作者所述九品中正制的弊端有哪些？为此，作者有何建议？“一代美制”指什么制度？
材料三：自世卿贵族门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，然制度则昭若日月。
———孙中山
（3）依据材料三回答：孙中山先生是怎样评价科举制的？
材料四：全党全国要统一思想，真抓实干，全面落实加快建设人才强国各项战略任务，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，进一步开创我国人才事业新局面，为全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴提供有力的人才保证。
————人民网
（4）依据材料四回答，当今做好人才工作有何重大意义？
（5）依据上述材料和所学知识，谈谈你对人才选拔制度建设的认识。

阅读下列材料，回答相关问题：
材料一 （杨坚）在开始掌握北周政权的时候，就一反周宣帝所为，“大崇惠政，法令清简，躬履节俭，天下悦之”。他做了皇帝以后，更是“勤于为治，每临朝，或至日昃，五品已上，引坐论事，卫士传餐而食”。在这样励精图治的情况下，为了整顿制度，开创规模，在政治、经济方面采取了许多革新措施，以巩固和发展新建立的隋政权。
白寿彝《中国通史》
材料二 《隋朝疆域图》及《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》。（右图）


材料三  唐代疆土广阔，经济繁荣，交通发达，对外经济文化交流频繁，各种艺术都有相当高度的发展。这些都使人们的眼界开阔，并为诗歌提供了新的素材，成为诗歌繁荣昌盛的客观条件。
翦伯赞主编《中国史纲要》
（1）具体说明材料一所反映的这次政权更替。作者对此是和态度？试用材料证明你的看法。
（2）结合所学知识回答，隋朝在政治、经济方面采取了哪些革新措施？试评价这些措施。
（3）对比材料二所引用的两幅疆域图，概括指出在我国疆域内发生了哪些重大变化以说明统一多民族国家的发展。（4分）
（4）为什么说唐朝是中国古典诗歌的黄金时代？综合上述材料，归纳有利于封建经济发展的因素有哪些？

阅读下列材料：
材料1：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。令海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有候王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料2：汉兴之初，海内新定……惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。……然诸侯原本以大，末流滥以致溢；小者淫荒越法，大者暌孤横逆，以害身丧国。
——《汉书·诸侯王袁》
材料3：（晁错）说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓。……令削之亦反，不削之亦反。削之，其反巫，祸小；不削反迟，祸大。”
——《史记》
材料4：（主父）偃说上日：“愿陛下令诸侯得推恩子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实为其国，必稍自弱矣。”
——《前汉书》
请回答：
（1）根据材料一，王绾与李斯争论的焦点是什么？
（2）根据材料一，结合所学知识，秦始皇采取“求其宁息”的措施是什么？对后世有何影响？
（3）材料二认为秦朝灭亡的原因是什么？结合所学知识，你认为该材料二的分析是否正确？为什么？
（4）根据材料2、3说明汉初分封王国的依据是什么？
（5）根据所学说明西汉为什么要解决王国问题？材料3、4的解决方法有何不同？产生了什么后果