阅读下列材料：
材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》
材料二 汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后汉书·百官志注》
材料三 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！
——《晋书·段灼传》
材料四 唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”
——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》
（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？
（2）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？
（3）材料三中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？
（4）据材料四，概括说明科举制的影响。
西汉建立之初，围绕着统治政策的确立，君臣进行了一番探讨。汉高祖命陆贾总结秦何以失天下，汉何以得天下及古代得失成败的历史经验。陆贾据此著《新语》十二篇，指出：“秦非不欲而治，然失之者，乃举措暴久而用刑太极故也。”“秦以刑罚为巢，故有倾巢破卵之患。”《汉书》还指出：“汉因循（秦制）而不革，明简易，随时宜也。”结合史实，比较秦和汉实施的统治政策。其实施效果如何？从中你有什么认识？
中国古代创立的一种行政制度对后世产生了深远影响，对其评价有：①发展了秦汉的郡县制度②加强了中央对边疆地区的管辖③奠定了今天中国行政区划的基础④巩固和发展了统一的多民族国家。这一制度是
| A．三公九卿制 | B．行省制 | C．内阁制 | D．封国制 |
下列选项中，通过限制地方来加强中央的措施有 ①西汉“推恩令” ②唐朝三省六部制 ③宋朝设立文臣知州、通判 ④明朝废丞相、设殿阁（ ）
| A．①② | B．③④ | C．②③ | D．①③ |
皇帝和大臣讨论如何选拔人才。大臣主张：应该只问他们个人能力的高低，不要计较他们的家世背景。皇帝反对大臣的说法，强调历时长久的世家才是培养人才的沃土，所以是选拔优秀人才的重要标准。所材料推断，这一时期实行的选官制度最可能是 （ ）
| A．察举制 | B．征召制 |
| C．九品中正制 | D．科举制 |
北宋中央和地方机构改革带来严重恶果之一是政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大。这给我们的启示是 （ ）
| A．扩大地方权利 | B．加强中央集权 |
| C．节省地方开支 | D．精简机构，提高办事效率 |
《汉书·武帝纪》载：元朔二年，“春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。’于是藩国始分，而子弟毕侯矣。”材料论述的是 （ ）
| A．汉初的封国制 | B．建立具有地方行政权的诸侯国 |
| C．汉武帝实行推恩令 | D．汉武帝实行“附益之法” |
下图中有两条古驰道(洛阳一太原、榆林一涿郡)，下列各项与之相关的是( )
A．晋文公争做霸主 B．汉武帝维护统一
c．隋炀帝巩固统治 D．宋太宗北御契丹
有网友发表帖子讨论科举制度说："自秦以来，科举兴于世，是以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？"对该帖最恰当的评价是
| A． | 对科举制度的评价是完全正确的 | B． | 仅从追求功禄评价科举是片面的 |
| C． | 关于科举制的史实和评价都有问题 | D． | 关于科举制和八股取士产生的时间都有错误 |
“一国两制”是一项伟大的构想，它成功地解决了港澳问题。在中国古代历史上也有着类似这样的先例，如辽统治者在其统治区内曾实行了“蕃汉分治”的政治制度，但其积极意义不包括( )
A．有利于缓和契丹与汉族的矛盾
B．有利于适应契丹族控制的不同地区的统治需要
c．使契丹族各部得以统一
D．有利于辽统治的巩固
两汉的察举制和隋唐的科举制都适应了封建君主专制的需要，主要是因为( )
| A．打击了士族门阀势力 |
| B．注重了官吏的品德 |
| C．实现了选贤任能 |
| D．君主控制了用人权 |
为加强中央集权，元世祖健全统治机构，其中御史台的主要职责是( )
| A．掌管全国的宗教事务 |
| B．刺举百官善恶，讽谏政治得失 |
| C．最高行政机关，行使宰相职权 |
| D．管理官禁宿卫及军官选授迁调事项 |
为了加强中央集权，宋太祖分割相权的措施包括( )
①设参知政事②设枢密使③设三司使④命文官制定大量律典
| A．①②④ | B．②③④ |
| C．①③④ | D．①②③ |
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