《汉书·元帝纪》载:宣帝曾训斥太子与儒生关系过于密切:“汉家自有制度,本以霸王道杂之,奈何纯任德教,用周政乎?”宣帝的“自有制度”实质是
| A.仁政爱民 | B.无为而治 | C.严刑峻法 | D.儒表法里 |
“董仲舒是汉代最有影响的思想家,……我们民族性格中的封闭自我,因循守旧等等劣根性,都与之直接相关。”(冯天谕等著《中华文化史》)这一观点:
| A.肯定董仲舒的“天人感应”学说 |
| B.肯定董仲舒的“独尊儒术”主张 |
| C.否定董仲舒的“大一统”学说 |
| D.否定董仲舒的“三纲五常”学说 |
下图是某同学的历史课堂笔记,记录了一历史事件的重要信息。他的学习内容最有可能是()
| A.孔子创办私学 |
| B.齐国设“稷下学宫” |
| C.汉武帝设立太学 |
| D.隋朝开创科举制 |
钱穆说:“从汉代起,我们可以说中国历史上的政府,既非贵族政府,也非军人政府,又非商人政府,而是一个‘崇尚文治的政府’,即‘士人政府’。”“士人政府” 的形成主要影响是
| A.政权开放 | B.商业发展 |
| C.儒学受抑 | D.武功增强 |
我国古代有一位学者,运用阴阳五行、“天人合一”的理论,为君主专制统治提供了“天命攸(所)归”的神学依据。该学者应该是 ( )
| A.韩非子 | B.孟子 | C.董仲舒 | D.朱熹 |
最早“使儒家的伦常政治纲领有了一个系统论的宇宙图式作为基石……完成了自《吕氏春秋·十二纪》起始的,以儒为主,融合各家以建构体系的时代要求”的思想家是()
| A.荀子 | B.董仲舒 | C.朱熹 | D.王阳明 |
梁漱溟在《中国文化要义》中认为:“中国文化以周孔种其因,至秦汉收其果,几於有一成不变之观。”这里所指的“一成不变之观”是
| A.宗法血缘关系 | B.儒家传统道德 |
| C.君权神授思想 | D.法家治国精髓 |
孝悌从孔子起一直被名儒大德列为做人做学问的根本,孝悌作为伦理规范广泛流传,主要源于古代中国()
| A.以自然经济为基础的宗法关系 | B.儒家“性本善”的伦理观念 |
| C.“罢黜百家,独尊儒术”的思想观念 | D.“修身、治国、平天下”的文化抱负 |
董仲舒在《举贤良对策》中说:“臣愚以为诸不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”,他提出这一主张的根本目的是
| A.遏制学术自由 | B.加强中央集权 |
| C.提高儒学地位 | D.统一思想文化 |
中国古代常用五行相生相克来解释朝代更替,称作“五德”。每个朝代在“五德”中都有相应的次序。曹魏被定为“土德”,通过“禅让”代魏的西晋应为
| A.金德 | B.木德 | C.水德 | D.火德 |
西汉初期,道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓;后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是( )
| A. |
王国势力强大 |
B. |
百家争鸣局面的延续 |
| C. |
现实统治需要 |
D. |
兼收并蓄的文化政策 |
孔子是儒家学派的创始人,汉代崇尚儒学,尊《尚书》等五部书为经典,记录孔子言论的《论语》却不在"五经"之中,对此合理的解释时( )
| A. |
"五经"为阐发孔子儒学思想而作 |
B. |
汉代儒学背离了孔子的儒学思想 |
| C. |
儒学思想植根于久远的历史传统 |
D. |
儒学传统由于秦始皇焚书而断绝 |
英国著名历史学家汤因比认为:“中国两千年来改朝换代二十多次,每一个朝代的帝王在方方面面都有兴有革,唯独教育政策一直没变,完全遵循汉武帝以儒为教的政策。”该观点说明在中国古代( )
| A.儒家学说始终占据统治地位 | B.教育以道德教化为主旋律 |
| C.汉武帝确立了教育的基本内容 | D.汉武帝是教育的开创者 |
“天人关系”问题是人类生存与发展的永恒主题,也是古今中外长期思考并试图解答的问题。阅读材料,回答问题。
材料一 “未能事人,焉能事鬼”、“敬鬼神而远之”、“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。不知命,无以为君子也。”
——《论语》
材料二 “凡灾异之本,尽生于国家之失。国家之失,乃始(刚开始)萌芽,而天出灾害以谴告之。谴告之而不知变,乃见怪异以惊骇之。惊骇之尚不知畏恐,其殃咎(灾祸)乃至。以此见天意之仁而不欲陷人也。”
——董仲舒《春秋繁露》
材料三 “至于神,我既不知道他们是否存在,又不知道他们是什么样子。有许多东西阻碍着我们的认识,人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”
——普罗塔戈拉《论诸神》
请回答:
(1)根据材料一,概括孔子的天命观。
(2)有人说:在天人关系上董仲舒否定了孔子思想。结合董仲舒所处的时代背景说说你对这种观点的看法。
(3)根据材料三,概括普罗塔戈拉在天人关系上的思想主张。结合所学知识,说说该思想有何重大的历史意义。