中华人民共和国成立后，全面接收了之前存在的各类国、私立中小学和大学，转为公办学校，统一教材、教案并建立考试制度。上述举措的主要目的在于
| A． | 推动教育在全国的普及 |
B． | 确保教育的社会主义方向 |
| C． | 回应教育现代化的诉求 |
D． | 巩固近代教育发展的成果 |
20世纪二三十年代，福建各苏区涌现出大量的民间歌谣并广为流传，如"山歌越唱音越高，二胡来和紫竹箫；苏区山歌像团火，唱得处处红旗飘"。此类歌谣的涌现
| A． | 丰富了民间歌谣的艺术形式 |
B． | 展现了民间艺术的地域特色 |
| C． | 发挥了土地革命动员的作用 |
D． | 反映了苏区宣传的巨大成功 |
1898年夏，吴汝纶为严复的译著《天演论》作序，称誉该书"与晚周诸子相上下"，但又担心难以引起"以时文、公牍、说部为学"的一般士子的关注。据此可推知当时
| A． | 维新运动的社会基础较为薄弱 |
B． | 新旧知识分子阵营分明 |
| C． | 救亡图存的时代主题尚未彰显 |
D． | 科举制度改革势在必行 |
图2为甲午战争前晚清主要军工企业的资本来源构成图。这主要说明该时期
| A． | 中央政府对地方控制的削弱 |
B． | 近代军工企业的半殖民地性 |
| C． | 国家资本对近代工业兴起的重要性 |
D． | 民族资本投资近代军工企业的热忱 |
据文献记载，乾隆年间，河南巡抚陈宏谋"募间人种红薯"：江西大廣县知县余光璧也在当地大力推广种植并"告以种法"。上述史料可用来说明当时
| A． | 富民思想的践行 |
B． | 新农作物的传播 |
| C． | 饮食结构的改变 |
D． | 人地矛盾的加剧 |
北宋中期以后乡村出现了受雇于高豪之家的代役人，顶替雇主到地方官府当差。募役法实行后，这一类代役人大部分被国家认可，南宋时渐成常态。代役人现象的普及
| A． | 反映了商品经济发展 |
B． | 加剧了乡村阶层对立 |
| C． | 削弱了基层治理能力 |
D． | 加速了农村人口流动 |
三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权
| A． | 推崇天人感应思想 |
B． | 权力更迭导致年号更换频繁 |
| C． | 借助年号宣扬正统 |
D． | 大力削弱儒家思想主导地位 |
图1为今内蒙古呼和浩特地区出土的东汉墓壁画（局部），描绘了农业生产的场景。据此可推知，东汉时期该地区
| A． | 存在大量戍边军民 |
B． | 生计方式受中原影响 |
| C． | 耕作方式日益完善 |
D． | 农耕经济占优势地位 |
关于夏朝，先秦文献多次言及"夏""有夏"；20世纪50年代以来，学者们开展了一系列考古实践，以探索"夏墟"的存在。这反映了
| A． | 先秦文献的可靠性 |
B． | 出土古文字材料的关键性 |
| C． | 考古发掘的重要性 |
D． | 文献与实物互补的必要性 |
阅读材料，完成下列要求，（12分）
材料
学者以"科学家"为检索词，选取相关时间尺度，对《人民日报》图文数据库进行检索，得出语义网络图谱统计结果（字体大小与出现频次正相关），如图3、图4、图5、图6所示。
--据徐素田、汪凯《社会语境变迁下的中国科学家媒介形象研究》
根据材料并结合所学知识，提炼出一个论题，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）
阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料
1 486年以后，德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。
1517年，马丁·路德拉开了宗教改革运动的序幕。
1521年，帝国议会通过决议，禁止在德意志传插路德的思想。同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致：整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官，其中，皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命。帝国各等级同意根据"税收和军事摊派相综合"的方式，由选侯和世俗候爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队。
从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次。
--摘编自马克斯·布劳巴赫《德意志史》等
（1）根据材料，概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。（5分）
阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
历史上每个时代都有每个时代的"国之大者"。鲁成公十三年（公元前578年），刘康公曰："国之大事，在祀与戎。"汉文帝二年（公元前178年）诏曰："农，天下之大本也。"唐德宗贞元二年（786年）敕曰："漕运通流，国之大计。"明洪武十年（1377年）太祖曰："赏罚者，国之大权，人君操赏罚之权，以御天下。"
--据《左传》《汉书》《唐会要》《明实录》
材料二
光绪二十七年（190年），张之洞连上《通遵筹议变法谨拟整顿中法十二条折》及《遵旨筹议变法谨拟采用西法十一条折》，认为："盖立国之道，大要有三：一曰治，二曰富，三曰强国。"
--据《张之洞全集》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分析刘康公，汉文帝、唐德宗，明太祖，张之洞提出"国之大者"主题的时代背景。
（2）让人民生活幸福是我们今天的"国之大者"，结合材料及所学知识，概括影响古今确立"国之大者"主题的因素。
阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
宋代比较重视培养儿童的礼仪。宋代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类。司马光根据古礼及民间冠礼实际情况，把"男子二十，冠而字"改为"年十二至二十皆可冠"，朱熹将下限改为十五岁。祠堂是家训的主要实施场所，如金溪陆氏家族，"（陆）九韶以训戒之辞为韵语，晨兴，家长率众子弟谒先祠毕，击鼓诵其辞，使列听之"。儿童在家礼中得到了"洒扫应对进退"的礼仪规范训练。
--摘编自陈戍国《中国礼制史》等
材料二
宋人笔下涌现出诸多"好孩子"形象。比如，赵令赫"幼而秀颖，自异于群儿中。或戏之，则正色俨然，笑语不妄。记识敏悟，四岁受《孝经》，六岁通《论语》，七岁能为二韵诗。丧父，哀毁如成人"。周谔"生而秀颖，十岁如成人，十四入太学，力学勤苦，登元丰二年进士第"。董仲永"幼而端谨，不为儿嬉事，便若成人"。
--摘编自周扬波《宋人的儿童观》等
（1）根据材料一、三，概括宋代培养儿童的途径。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析宋人心目中"好孩子"形象确立的原因。
图2中①②③④分别是不同时期的欧盟成员国示意图。
图2
符合欧盟历史发展进程的是（ ）
| A． | ①③②④ |
B． | ③①②④ |
C． | ③①④② |
D． | ④③①② |
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