高中生物植物体细胞杂交的应用选择题

园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密整齐，要定期修剪，其目的是（    ）

A．抑制侧芽的生长	B．抑制其开花结果
C．抑制向光性	D．促进侧芽生长

用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目为（    ）

A．与卵细胞染色体数目一样

B．与体细胞染色体数目一样

C．比受精卵染色体数目多一倍

D．与受精极核染色体数目一样

赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)的含量间接促进植物生长。为验证这一结论，实验小组设计了如图1所示的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列关于赤霉素促进植物生长的验证实验中，说法错误的是(　　)

A．是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量

B．如果对幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲

C．若要探究“赤霉素提高生长素含量的机理”，可以提出的假设是：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解

D．幼苗1和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的植株

园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是

A．抑制侧芽生长	B．抑制其开花结果
C．抑制向光性	D．促进侧芽生长

下列化学物质中，不是植物激素的是

A．乙烯

B．吲哚乙酸

C．细胞分裂素

D．2,4—D

下图中A、B为两相同插条扦插一段时间后的生长结果，该结果主要说明 

A．芽能发育成枝条                        B．芽能进行光合作用
C．芽能产生生长素促进生根                 D. 芽能产生生长素促进生长

如图所示：甲用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧单侧照光，乙除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块 放在切面右侧，并遮光，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将
 

A．甲向上直立生长，乙不弯曲生长

B．甲向上直立生长，乙向右侧弯曲生长

C．甲向上直立生长，乙向左侧弯曲生长

D．甲停止生长，乙向右侧弯曲生长

在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是

A．促进果实成熟	B．获得无籽果实
C．处理扦插的枝条以促进生根	D．杀除田间的双子叶植物杂草

如图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述最不可能

A．生长素由②向①移动	B．生长素由④向③移动
C．生长素由①向③移动	D．生长素由②向④移动

燕麦胚芽鞘作如右图处理，以过几天后的变化情况是

A．向左生长	B．向右生长
C．直立生长	D．停止生长

右图直接可以得出的结论确切的是

A．生长素能促进植物生长

B．单侧光照引起生长素分布不均匀

C．生长素能由胚芽鞘顶端向下端运输

D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

生长素的生理作用特点包括下列哪些选项

A．只在低浓度时起作用	B．既能促进生长也能抑制生长
C．既能疏花疏果也能防止落花落果	D．既能促进发芽，也能抑制发芽

右图直接可以得出的结论确切的是

A．生长素能促进植物生长

B．单侧光照引起生长素分布不均匀

C．生长素能由胚芽鞘顶端向下端运输

D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

下图示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，云母片不透水）。图中弯向光源的是

A．甲、乙

B．乙、丙

C．甲、丁

D．丙、丁

如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，
然后从左侧给予光照。此实验的结果不会                         

A．甲向右侧弯曲生长

B．乙直立生长

C．丙向左侧弯曲生长

D．甲、乙、丙都弯向光源生长