对燕麦胚芽鞘作如下处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，并置于暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。
请仔细分析上图，回答以下问题：
（1）有单侧光照时仍能直立生长的有 。
（2）弯向光源生长的有 。
（3）不生长、不弯曲的有 。
（4）如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是 。
（5）向光弯曲生长的原因是 。
（6）以上试验说明，植物的茎具有 ，感受光刺激的部位在 ，向光弯曲生长的部位在 ，胚芽鞘尖端能够产生 ，从尖端运输到下部，能 。
下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是
A．芽能发育成枝条
B．芽能进行光合作用
C．芽能产生生长素促进生根
D. 芽能产生生长素促进生长
在小麦地里施用一定浓度的2，4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误解释是
| A．双子叶杂草对2，4-D的敏感性强 |
| B．小麦对2，4-D的敏感性差 |
| C．2，4-D对小麦的生长无作用 |
| D．同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用不同 |
植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见右图）。幼苗根的生长方向将是（ ）
| A．↓ | B．→ | C．↘ | D．↙ |
如右图所示，白杨树的主干上端，①、②、③、④分别为其生长正常 的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高和摘去顶芽后最先发育成侧枝的分别是
| A．①① | B．①② | C．①④ | D．④① |
下图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述不正确的是
| A．生长素由②→①移动 |
| B．生长素由④→③移动 |
| C．生长素由①→③移动 |
| D．③处生长比④处快 |
下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图没有提供的信息是
| A．同样的生长素浓度对不同器官作用效果不同 |
| B．茎对生长素最敏感，根对生长素最迟钝 |
| C．不同的生长素浓度对根可能有同样促进效果 |
| D．不同器官生长素的最适浓度不同 |
1910年，丹麦科学家詹森在前人探索的基础上，对植物的向光性进行了进一步探究（如图）。下列有关詹森探究实验的叙述中，正确的一项是
| A．实验目的是探究向光性与尖端的关系 |
| B．实验目的是探究向光性由单侧光引起 |
| C．实验目的是探究是否产生并向下运输并促进生长的物质 |
| D．以上各项都是詹森探究的目的 |
下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸 ( )
| A．处理扦插的月季枝条，促使其加快生根 |
| B．处理青色的香蕉．使其加快变为黄色 |
| C．处理去雄的番茄花蕾，获得无子果实 |
| D．处理去掉胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其长长一段 |
下列关于植物激素生理作用及其应用的叙述中，不正确的是
| A．茎的背地生长体现了生长素作用的两重性 |
| B．在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运输 |
| C．脱落酸能够影响植物细胞中基因的表达 |
| D．生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向 |
科学家做过如下的试验：
a.把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）。
b.去胚芽鞘尖端，把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端。
c.把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与b同样的试验。
三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，分析接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化，下列叙述正确的是 
| A．①含生长素比②多，③含生长素比④多 | B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 |
| C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 | D．③④生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多 |
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