阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
示儿子 陆游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗。 ［注］
［注］七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A． |
本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。 |
| B． |
诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，"不欺"都是至关重要的。 |
| C． |
诗人认为，生逢"明时"不必读书求仕，"躬耕"才是一种理想状态。 |
| D． |
诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。 |
16．诗人指出"道在六经宁有尽"，又让儿子"熟读周公七月诗"，对此你是如何理解的？
阅读下面这首宋词,完成 14-15 题
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭,来吾告汝:"溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。
白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞,听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。"
14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
| A． |
上阕结尾句"要物我欣然一处",表达了人与自然和谐共外的美好愿望。 |
| B． |
因"溪里鱼儿堪数",故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的"远浦""别渚"。 |
| C． |
本词将鹭鸶作为要赠对象,以"汝""君"相称,营造出轻松亲切的氛围。 |
| D． |
词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。 |
15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成 15~16 题
醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A． | 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 |
| B． | 在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 |
| C． | 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 |
| D． | 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 |
词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一） 【1】
苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡 【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠 【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
| A． | “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 |
| B． | “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 |
| C． | “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 |
| D． | “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 |
（2）下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
| A． | 本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。 |
| B． | 作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。 |
| C． | 陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。 |
| D． | 本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。 |
（3）宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
寄江州白司马 ①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无 ②？
滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社 ③，青云依旧是前途。
[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A． |
根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 |
| B． |
第三句使用"一衣带水"的典故，表现出朋友之间"天涯若比邻"之意。 |
| C． |
第六句中的"病鹤"指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 |
| D． |
诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 |
16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成各题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首 其五①
杜甫
锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。
昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。
（1）以下对诗歌的理解，不正确的一项是
| A． |
“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 |
| B． |
“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 |
| C． |
“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵人城骚扰。 |
| D． |
“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 |
（2）以下对诗歌的赏析，正确的一项是
| A． |
律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 |
| B． |
诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 |
| C． |
此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 |
| D． |
末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 |
（3）杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤 （唐）
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读 [ 注 ]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
| A． |
诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 |
| B． |
"朱门""孔门"分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 |
| C． |
诗人希望自己能凭借真才实学通过正常的渠道进身，而不愿去寻找捷径。 |
| D． |
诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 |
（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
阅读下面这首宋词，完成各题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是＿＿＿＿＿＿
| A． |
词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 |
| B． |
词人着展拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 |
| C． |
细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 |
| D． |
词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 |
（2）这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
阅读下面这首词，完成19、20小题。
意难忘·山家
[清]吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】①癭尊，即癭樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。
19.词中"衰翁"的身份是 。下片中" "一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
20.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）仰观宇宙之大，__________________。（王羲之《兰亭集序》）
（2）江间波浪兼天涌，__________________。（杜甫《秋兴八首（其一）》）
（3）__________________，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）
（4）想当年，金戈铁马，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5）田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“__________________，__________________”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
阅读下面这首宋诗，完成各题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。
②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。
③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是＿＿＿＿＿＿
| A． |
诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 |
| B． |
诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 |
| C． |
颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 |
| D． |
诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 |
（2）诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
和南丰先生出山之作 ①
陈师道
侧径篮舁两眼明 ② ，出山犹带骨毛清 ③ 。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
| A． |
出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 |
| B． |
颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 |
| C． |
住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 |
| D． |
陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 |
15.在陈师道看来，曾巩是如何处理"仕"与"隐"的关系的?请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
| A． |
这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 |
| B． |
词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 |
| C． |
因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 |
| D． |
春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 |
（2）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
阅读下面的词，按要求作答。
念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射 注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。
[注]姑射：神话中的山名，神仙所居之处。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
| A． |
"和"，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 |
| B． |
词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与"群芳"比较，突出梅花的清香与洁白。 |
| C． |
词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；"风露冰雪"的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 |
| D． |
"画角""绿阴"数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 |
（2）"黄昏闲弄影，清浅一溪霜月"描绘了怎样的画面？
（3）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
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