在历史小知识的课堂讨论中，小华和小文就阿拉伯数字的发明者和传播者分别是什么人的问题发生了分歧，假如你是仲裁者，你的答案是( )
| A．阿拉伯人和印度人 | B．埃及人和阿拉伯人 |
| C．印度人和阿拉伯人 | D．印度人和苏美尔人 |
“阿拉伯数字”的发明者是（ ）
| A．印度人 | B．阿拉伯人 | C．罗马人 | D．希腊人 |
“阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华”这两大历史事件共同反映了（ ）
| A．帝国的扩张 | B．文明的冲突 |
| C．东西方文化的交流 | D．帝国的威严 |
两位学生正在争论阿拉伯数字到底是谁创造的，经查证后确定是（ ）
| A．古埃及人 | B．古巴比伦人 |
| C．古印度人 | D．阿拉伯人 |
今天的O 、1 、2 、3 、等数字符号的发明者是（ ）
| A．古代埃及人 | B．古两河流域人 |
| C．古阿拉伯人 | D．古代印度人 |
《马可·波罗行纪》为何能震撼欧洲？ 最主要的原因是
| A．描述了中国与印度的惊人富庶 |
| B．描述了中国体制僵化，预言其衰亡 |
| C．人文主义使大家关注来世幸福 |
| D．书中东亚壮丽景致令欧洲山河失色 |
判断题（正确的填A，错误的填B）
1.《汉谟拉比法典》是世界上现存的第一部比较完备的成文法典，是古印度文明的象征。
2.古希腊是西方文明的源头，雅典是民主政治的典型代表。
3.古代阿拉伯人创造了从0到9的十个数字的计数法，印度人对它加以改造，并将它传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。
4.古希腊科学家阿基米德，他以发现杠杆定律和力学三定律而闻名。
5.法国大革命开始的标志是三级会议的召开。
不管世界各国的文字多么不同，阿拉伯数字却不需要翻译，人们都能认得，其实阿拉伯数字并不是阿拉伯人首创，它的创造者是
| A．古代苏美尔人 | B．古代印度人 |
| C．古代埃及人 | D．古代犹太人 |
阿拉伯人对人类文明的发展做出了重大贡献。下列图片反映了其贡献的是( )
读下图，回答问题
（1）图中的符号是什么？是什么人发明的？
（2）它何时被什么人传到欧洲？
（3）想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？
0，1，2，3，4……等数字符号不管哪个国家的人民都认识，它的发明者是（ ）
| A．古代埃及人 | B．古两河流域人 |
| C．古阿拉伯人 | D．古代印度人 |
下列史实中，促进了欧亚两大文明交流的是 （ ）
①玄奘西游取经 ②阿拉伯数字的传播 ③鉴真东渡日本 ④马可·波罗来华
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③ | D．②④ |
知识探究题
古往今来战争不断。在古代，战争充满着强与弱以及不同文明间的矛盾与碰撞。在近代，战争充满着血雨腥风，对人民来说是一场无穷的灾难。战争是当前各国人民共同关注的大事之一，制止战争、维护世界和平成为世界人民共同的心声。
（1）回望古代：举出古代战争客观上促进东西方文化交流的例子。
（2）在近代，战争给人民带来了无穷的灾难。请你说说两次世界大战的性质
（3）第一次世界大战中，中国加入哪一方作战？二战中，中国人民主要抵抗哪国法西斯势力？
（4）关注现代与未来：在当前，战争频繁，动荡不已,你认为应该如何解决当前的国际争端？你怎样看待战争？
粤公网安备 44130202000953号