阅读下列材料，回答问题。
人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
（2）结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。
（3）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。
下列图片所示的历史人物中，促进了东西方文化交流并到过中国的是
A B C D
“我在东方看到了喷油的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张做的货币……”“君主有一大宫，其顶皆用精金为之…宫廷房屋地铺金砖，以代石板”以上这些文字出自（ ）
| A．《天方夜谭》 | B．《荷马史诗》 |
| C．《马可·波罗行纪》 | D．《俄底浦斯王》 |
古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往主要是通过暴力冲突和和平交往的形式实现的。选出与其它三个明显不同的一项( )
| A．希波战争 | B．亚历山大东征 |
| C．蒙古帝国的扩张 | D．阿拉伯数字的传播 |
王老师讲完《东西方文化交流的使者》一课后，布置同学们写一篇关于下图人物的文章。小明同学写的文章中有以下几点，你认为正确的是（ ）
①17岁从威尼斯出发前往中国 ②在中国生活了17年
③出使日本 ④与热那亚人作战 ⑤亲自著述《马可·波罗行纪》
⑥曾受到忽必烈的赏识
| A．①②③④⑤⑥ | B．①②④⑤⑥ |
| C．①②④⑥ | D．②③④⑤⑥ |
下图显示的是哪一宗教的传播路线( )
| A．基督教 | B．佛教 | C．伊斯兰教 | D．犹太教 |
在历史小知识的课堂讨论中，小华和小文就阿拉伯数字的发明者和传播者分别是什么人的问题发生了分歧，假如你是仲裁者，你的答案是( )
| A．阿拉伯人和印度人 | B．埃及人和阿拉伯人 |
| C．印度人和阿拉伯人 | D．印度人和苏美尔人 |
今天的O 、1 、2 、3 、等数字符号的发明者是（ ）
| A．古代埃及人 | B．古两河流域人 |
| C．古阿拉伯人 | D．古代印度人 |
读下图，回答问题
（1）图中的符号是什么？是什么人发明的？
（2）它何时被什么人传到欧洲？
（3）想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？
下列被誉为“东西方交流的使者”的是
| A．希腊人 | B．中国人 | C．罗马人 | D．阿拉伯人 |
一位意大利旅行家，曾在元朝生活十几年，后来回到欧洲。他的经历和见闻，激起了欧洲人对东方的向往。他是
| A．亚历山大 | B．马可·波罗 | C．麦哲伦 | D．释迦牟尼 |
阿拉伯人对人类文明的发展做出了重大贡献。下列图片反映了其贡献的是
仔细阅读下列材料
人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往井非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘编自华师大版《世界历史》九年级上册
请回答以下问题：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。(4分)
（2）结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件(4分，要求两种方式各一例)。
（3）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。(2分)
阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用非常广泛，它的发明者和传播者分别是
| A．古印度人、巴比伦人 | B．古阿拉伯人、罗马人 |
| C．古印度人、阿拉伯人 | D．古阿拉伯人、埃及人 |
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