雍正八年，翰林院学士徐骏无意在一首诗中写了“明月有情还顾我，清风无意不留人”，被人告发而“斩立决”。历史上把这一做法称为( )
| A．焚书坑儒 | B．独尊儒术 |
| C．八股取士 | D．文字狱 |
清朝有位学子因吟诵“清风不识字，何故乱翻书”，“明月有情还顾我,清风无意不留人”而遭罪下狱。这种“统治者为迫害知识分子，故意从其著作中摘取字句，罗织成罪”的事件称文字狱。下列对明清统治者推行文字狱的分析，错误的是（ ）。
| A．为了强化君王权威 | B．加强思想统治 |
| C．净化文化市场 | D．封建专制发展的产物 |
民族英雄是指为捍卫国家、民族利益和主权，在抗击外来侵略斗争中做出重大贡献的人。下列人物不是我国古代民族英雄的是（ ）
| A．郑成功 | B．李时珍 | C．戚继光 | D．康熙帝 |
如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是（ ）
| A．特务统治的强化 | B．思想控制的加强 |
| C．文化专制的强化 | D．专制集权的加强 |
历史事件都不是孤立存在的，每一个历史事件都有自己鲜明的时代主题。如果把“锦衣卫、东厂和西厂”、“军机处”、“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是( )
| A．特务统治的强化 | B．思想控制的强化 |
| C．文化专制的强化 | D．专制集权的强化 |
我国封建社会后期从废除丞相到增设军机处的变化，表明 （ ）
| A．皇权日益加强 | B．皇权和相权的矛盾日益加剧 |
| C．皇权代替相权 | D．皇权与相权协调 |
1909年，上海的一位管家给在外地的男主人打电话。下列通话内容有可能出现的是
| A．“先生，少爷中状元了！” |
| B．“先生，报纸上说京张铁路通车了！” |
| C．“先生，我让服装店给你赶制一套中山装。” |
| D．“先生，大小姐想从账房支钱买哥伦布发现美洲420周年纪念金币。” |
阅读下列材料：
材料一 中国进入近代以后，剧烈的社会大变动迫切需要大批与时代相适应的人才……而科举制度依旧执迷于八股文、小楷试帖，所取之人内不能兴国安邦，外不能御侮抗敌。
——杨齐福《科举制度与近代文化》
材料二 中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教育改革之始。新式学堂除开设外语、中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重要内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……甲午战争后，维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面。
——方建春《近代中国教育改革的特点及其影响》
材料三 19世纪80年代，日本对教育制度进行全面改革，企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业(职业)教育培养经济和科技等各类专业人才，这既保证国民对国家的忠诚，又使日本成为一个近代化国家。
——陈时见《中日近代教育改革比较》
请回答：
（1）根据材料一概括指出制约中国近代教育发展与人才培养的主要因素。
（2）根据材料二，从人才培养目标和教学内容方面概括近代中国教育改革的特点。
（3）针对材料一所反映的现状，光绪帝和晚清政府是如何变革教育、培养与时代相适应的人才的？
（4）根据材料三，概括日本近代教育改革的目的。
（5）综合上述材料，谈谈你得到的启示。
1898年，袁世凯为慈禧祝寿，进贡一辆汽车。不料，太后仅坐一次便不用了。原来，汽车解决不了尊卑问题，司机不跪且坐，还坐在慈禧的前面！这一史实从本质上说明了( )
| A．慈禧的盲目自大 |
| B．封建观念是近代化的强大阻力 |
| C．中国开始接纳西方的物质文明 |
| D．袁世凯送礼忽视了中国国情 |
清朝的乾隆皇帝晚年自称“十全老人”，并将自己一生的主要政绩概括为“十全武功”。结合所学知识指出，下列哪项应包括在其 “十全武功”之内
| A．册封达赖喇嘛 |
| B．设置驻藏大臣 |
| C．组织雅克萨自卫反击战 |
| D．平定大小和卓叛乱 |
军机处奉命经办一切重大军政事务，成为国家的政治中枢。军机大臣无专职，亦无定员。军机处不设官署，除了奉命办事之外，自己不能作出任何决定，也无权对外发出任何指示，即“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”这说明军机处的主要职能是
| A．裁决军国大事 | B．事实上行使丞相权力 |
| C．草拟审批政令 | D．记录和传达皇帝旨意 |
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