以下行为能正确体现合作与竞争精神的是（ ）
| A．担心对手超过自己，独自使用新资料 |
| B．组织帮扶小组，积极争创优秀班集体 |
| C．为提高班级平均分，考试时相互传纸条 |
| D．因拔河比赛失利，全班同学相互埋怨 |
在竞争中必须遵守的基本准则是（ ）
| A．道德和法律 | B．公平和公正 | C．规章和制度 | D．纪律 |
竞争是基于一定的规律进行的，我们在竞争中必须遵守的基本准则是（ ）
| A．在竞争中合作 | B．换位思考 | C．道德与法律 | D．平等待人 |
某班一个小组的同学准备合作出一期黑板报，应该抱有的想法是（ ）
| A．“组长领导能力不行，出黑板报我最拿手，应该全听我的。” |
| B．“我没什么经验和特长，就认真搜集资料配合大家吧。” |
| C．“我的板书写得最好，离了我这黑板报就办不下去。” |
| D．“黑板报又要重出，都怪小王设计时考虑不周到!” |
郭晶晶和吴敏霞，这一对梦幻组合姐妹花，她们两人在单人跳水中互相争夺世界冠军的宝座，相互是竞争对手；而在双人跳水中，她们又凭借着优美的姿态和一致的动作一举夺冠。这充分说明（ ）
| A．水平相当的人彼此竞争，能互相勉励，共同进步 |
| B．合作能够聚集力量，开阔视野，激发我们的思维，提高创造力 |
| C．竞争就是合作，合作就是竞争，相互之间没有区别 |
| D．竞争中有合作，合作中有竞争，我们应敢于竞争，善于合作 |
下列选项中不应有的竞争意识是（ ）
①怨恨别人超过自己的忌妒心理
②欢迎别人超过自己，更勇于超过别人
③对对手的不良处境“幸灾乐祸”
④试图通过某种不正当的方式压倒对手
| A．②③④ | B．①③④ | C．①②④ | D．②③④ |
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”要把我们的班级创建成为优秀的班集体，应该（ ）
| A．形成几个各自独立的小团体 | B．班干部积极工作 |
| C．在老师的指导下提高学习成绩 | D．每个人团结协作、相互配合 |
如下图：两个球靠在一起，看似很紧，其实接触的只是一个点，不够紧密；如果两个球都削去一片，接触的就是一个面，会十分紧密。在一个团队中，如果每一个人都是“圆球”，那么就永远融合不到一起。这启示我们要想合奏好生活的乐章，就要（ ）
①善于团结合作
②敢于直面竞争
③相互配合、科学计划
④处理好个人与集体的关系
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
某校初三一班是优秀班集体，在这个班级，同学们的竞争意识非常强烈。但是，班内同学有最新的学习资料，不是放在自己的课桌里，而是放在“推荐窗”里；每个学科都有专人负责收集好经验、好做法并及时向大家推荐。这给我们的启示是（ ）
①竞争和合作是相互依存的
②合作比竞争更重要
③竞争中需要合作，竞争最理想的结果是“双赢”
④生活中既有竞争，也有合作
| A．①②③ | B．①②④ | C．②③④ | D．①③④ |
在较懒得沙丁鱼中放入几条生性活泼的鲇鱼，可以避免沙丁鱼窒息死亡。这是由于好动的鲇鱼在沙丁鱼中乱窜，给沙丁鱼带来一种危机感，促使它们奋力游动。这便是有名的“鲇鱼效应”。这启示我们（ ）
| A．在竞争中相互尊重，和谐共处 |
| B．发展离不开合作，只要合作就能成功 |
| C．竞争可以激发活力，增强前进的动力 |
| D．合作可以相互促进，增强团结 |
2014年9月30日，国务院印发《关于进一步做好为农民工服务工作的意见》（以下简称《意见》），部署进一步做好新形势下为农民工服务工作，切实解决农民工面临的突出问题，有序推进农民工市民化。《意见》指出，要努力实现未升入普通高中、普通高等院校的农村应届初高中毕业生都能接受职业教育，公办义务教育学校要普遍对农民工随迁子女开放。材料启示我们（ ）
①良好的合作必须承担责任，履行义务
②合作中要做到相互沟通，真诚合作
③坚持合作公正是促进和谐社会的一个条件
④合作必须坚持公平公正的原则，共享合作成果
| A．①③ | B．②④ | C．③④ | D．①④ |
从同学之间的互助，到工人之间的协作，从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立，合作无处不在，这是因为善于合作的人（ ）
①能正确地对待合作者
②容易获得他人的支持和帮助
③能与合作者共同分享成功的欢乐
④能够培养艰苦奋斗的精神
| A．①②③ | B．①②④ | C．②③④ | D．①③④ |
关于竞争的说法，正确的有（ ）
| A．没有竞争就没有挫折 |
| B．竞争是一种消极情绪 |
| C．心理健康的人不参与竞争 |
| D．竞争是一种压力，也是一种动力 |
“如果一个犹太人看到另外一个犹太人在街边开了一家餐馆，他会考虑开住宿宾馆、洗车行等等。”这告诉我们正确参与竞争必须（ ）
| A．扬长避短、审时度势 | B．遵守道德和法律 |
| C．相互理解，相互宽容 | D．公平、公正、文明 |
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