上课时，老师误以为你违反纪律，进行了严厉的批评，你可以（ ）
①对老师怀恨在心，以后上课故意与老师做对
②主动找老师承认错误，请老师原谅
③有意识的疏远老师，避免再次发生冲突
④选择一个恰当的机会，主动找老师把问题说清楚
| A．①③ | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
新型师生关系要求
①学生把老师看作权威，自己更多地扮演“遵从者”的角色
②师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长
③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者
④老师是学生的友伴，在娱乐、生活和思想方面与学生积极交流
| A．①③④ | B．①②④ | C．①②③ | D．②③④ |
关于“如何正确看待老师的批评”，下列四位同学的认识不正确的是（ ）
| A．甲：老师的批评也是一种爱 |
| B．乙：有则改之，无则加勉 |
| C．丙：换位思考，能理解老师的批评 |
| D．丁：老师的批评只能接受 |
对于老师的批评，下列认识错误的是：
| A．老师的批评是爱护，也是鞭策 |
| B．老师的批评总是有道理、正确的 |
| C．老师的批评是我们成长的财富 |
| D．对老师的批评有则改之无则加勉 |
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有（ ）
| A．角色互换——从老师的角度看问题 |
| B．正确对待老师的表扬和批评 |
| C．原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误 |
| D．注意场合，礼貌待师 |
下列对师生交往和师生关系认识正确的是（ ）
| A．师生交往和师生关系只有在校园里才会有 |
| B．喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师 |
| C．师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 |
| D．只尊敬教我们的老师，其他老师靠边心发展 |
下列赞美老师的诗句是（ ）
| A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 |
| B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 |
| C．野火烧不尽，春风吹又生 |
| D．捧着一颗心来，不带半根草去 |
新型的师生关系应该是这样的 （ ）
①人格平等
②互相尊重
③互相学习，教学相长
④学生是“遵从者”
⑤亦师亦友
| A．①②③④ | B．②③④⑤ | C．①②③⑤ | D．①②④⑤ |
八年级学生小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他。可是，在一场误会中老师错怪了他，让小刚对老师产生了既怕又怨的情绪，于是小刚对同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢！”小刚的这种想法（ ）
| A．是一种自尊自信的表现 |
| B．意味着我们已经能够告别对老师的依赖，走向自主求学的道路了 |
| C．没有认识到师生关系的重要性，师生关系对我们学习起着决定作用 |
| D．缺乏与老师沟通的能力，将不利于提高自己的学习质量和身心健康 |
2015年5月30日上午，一场“撕书狂欢”在长武县中学高三教学楼上演。有6名高三学生因不满老师制止他们的撕书行为，围殴一名50岁的曹老师。对于“撕书减压”也许可以理解，但在撕书前请先尊重老师。因为尊重老师是我们应有的道德品质。下列属于尊师行为的是（ ）
| A．为能及时完成语文老师布置的作业，芳芳数学课上写作文 |
| B．面对老师对自己的误会，小刚立即站起来大声的辩解 |
| C．扬扬私下给老师起绰号 |
| D．英语课上，聪聪发现老师讲错了，下课后主动找老师进行善意的提醒 |
放学后，电教员小民在准备关闭教室电脑时，发现老师才上课时打开的私人邮箱没有关闭退出。“真想看看老师的邮箱里有什么？”小民有一种好奇的冲动。面对这种冲动，他最合适的选择是
| A．看一下也没关系，只要坚持为老师保守秘密就行 |
| B．找几个同学一起看，满足更多同学的好奇心 |
| C．避开嫌疑，请班上的其他同学来处理 |
| D．履行职责，帮老师及时退出账号，关闭电脑 |
下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生（ ）
| A．不要太在意老师的表扬和批评 |
| B．要正确对待老师的表扬和批评 |
| C．老师的表扬都能提髙学生成绩 |
| D．老师的批评会使学生成绩下降 |
师生之间难免会产生磨擦和误会，当你与老师有了磨擦和误会时，正确的做法是（ ）
| A．自认倒霉，不作任何解释 | B．主动与老师进行沟通 |
| C．以后再也不搭理老师 | D．当场与老师进行顶撞 |
新型师生关系建立在民主平等的基础上。下列选项中体现这一新型师生关系的做法是（ ）
| A．甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 |
| B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑，给老师取绰号 |
| C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题 |
| D．丁同学敬畏老师的威严，路上遇到老师故意绕道走开。 |
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