小敏、小刚、小明是同班同学。小敏喜欢通过阅读来学习，小刚觉得听别人讲更容易学到知识，而小明觉得自己动手的事情更容易记住。这说明（ ）
| A．小敏、小明比小刚要聪明得多 | B．老师的教学方法各不相同 |
| C．小敏、小刚、小明的性格各异 | D．他们的学习方式各有特点 |
学习是一个探究和发现的过程，我们应以积极的态度享受学习、对待学习。因为（ ）
①学习可以让我们不断地发现自身的潜能。获得一种不断超越自己的快乐
②学习是一种苦差事，根本没有快乐可言
③能够享有学习的权利和机会是令人快乐的
④生活中有许多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索与发现
| A．①②③④ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②④ |
调查显示：在七年级学生中，因为增加了新学科、不习惯老师的教学方式、作业多等原因，有51%的同学认为学习压力大。下列关于学习压力的说法正确的是（ ）
| A．压力与动力是一致的，压力越大动力越强 |
| B．适度的压力可以激发学习潜能，过度的压力会影响学习效率 |
| C．学习生活中总会有压力，压力越大动力越强 |
| D．学习压力会让我们失去动力，停滞不前 |
进入七年级后，小明给自己买了一块手表，将在校和在家的时间进行合理安排，不再让妈妈不断提醒、催促作业了。而且还在完成作业后有目的地看一些课外书籍，小明的行为是（ ）
①自主学习的表现
②科学安排时间的表现
③不需要妈妈帮助的表现
④积极适应中学学习生活的表现
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
你认为搞好中学学习的有效方法和策略是
①学会自主学习
②提高学习效率
③做题多多益善
④每天坚持学习到晚上12点
⑤科学安排时间
| A．①②③ | B．②③④ | C．②④⑤ | D．①②⑤ |
兴趣可以使达尔文把甲虫放进嘴里，可以使爱因斯坦忘记家门，可以使陈景润头碰电线杆而不觉。上述著名科学家的典型事例给我们的启示是学习兴趣能（ ）
①增强学习意志 ②增强学习动力 ③促进学习自主 ④提高学习效果
| A．①②③ | B．①②④ | C．②③④ | D．①②③④ |
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”孔子说：“学而时习之，不亦说乎。”这说明（ ）
| A．学习是一件快乐的事 |
| B．学习是件苦差事 |
| C．学习是苦乐交织的 |
| D．兴趣是最好的老师 |
某中学七年级（1）班的同学在学习了“享受学习”一节后，围绕“学习”的苦与乐展开了热烈讨论，下列观点中你不赞成的是（ ）
| A．学习对优秀学生来说只有快乐没有苦恼 |
| B．面对学习求索的艰难，学习是一种“苦”，但当我们取得成绩时，学习是一种“乐” |
| C．在学习过程中，受到老师和同学们的表扬时就是一种“乐” |
| D．学习中有苦更有乐 |
对下面漫画中人物的行为认识正确的是（ ）
①分秒必争,刻苦用功
②制定的目标不切实际，不能实现就心烦意乱
③不懂得合理安排学习时间
④没有权衡应该优先做哪些事情
| A．①④ | B．①②③ | C．③④ | D．②③④ |
面对中考，小华担心考不好，复习时效率很低。小明有条不紊地复习，对自己充满信心。这给我们的启示是（ ）
| A． | 应该消除学习上的一切压力 |
| B． | 只要正确认识学习压力，就能取得好成绩 |
| C． | 有压力才有动力，学习压力越大越好 |
| D． | 学会正确对待压力，将压力转化为动力 |
据有关调查，在学习过程中，69.75%的初中生和67.84%的高中生表示心理上显得比较紧张，并产生焦虑情绪，甚至产生自卑、嫉妒、封闭心理。而导致他们紧张的因素，主要是学习压力大。面对学习压力，作为中学生应该
①有新的思维，理智地从容应对
②懂得学习需要适度的压力，才能激发我们的干劲和潜力
③在明确学习意义的基础上，积极培养学习的兴趣
④消除、逃避一切学习压力
| A．①②④ | B．①③④ | C．①②③ | D．②③④ |
格桑德吉，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。13年来，在她的努力下，门巴族孩子从最初30%的失学率，变成今天95%的入学率。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。这表明门巴族的乡亲们都认同这样的道理（ ）
①学习是成才的唯一途径
②受教育能够改变人们的生活和命运
③知识让人生更美丽
④教育能为人的一生幸福奠基
| A．①②④ | B．②③④ | C．①②③ | D．①③④ |
缓解学习压力的有效方法是
| A．正确对待学习压力，将压力化为动力 |
| B．明确学习的意义，培养学习的兴趣 |
| C．对自己提出更好的要求，自觉适度加压 |
| D．为自己制定长远而具体的规划 |
面对学习压力，我们需耍掌握有效方法，理智地从容应对。下列方法可取的是（ ）
| A． | 调整学习目标，抱无所谓态度 |
| B． | 过度加压，增强动力 |
| C． | 明确学习意义，培养学习兴趣 |
| D． | 放纵自己，轻松自在 |
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