读下面两组句子，在意思正确的句子后面打“√”。
（1）盲姑娘看见贝多[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]芬走进了自己的屋里。（）
盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。（）
（2）盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。（）
盲姑娘看到了她从来没有看到过的景象。（）
我能辨真假。正确的打“√”，错误的“×”。
①剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（）
②相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（）
③杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（）
④杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（）
将下面词语中的错别字圈出来，并改正写在括号里。
穿流不息（）千均一发（）心心向荣（）
气像万千（）垂头伤气（）悲欢离和（）
如饥似喝（）香漂十里（）
判断。正确的打“√”，错误的打“ × ”。
（1）我想大概肯定还没有人发现这个道理。（）
（2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”是因果关系，前句讲原因，后句讲结果。（）
（3）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话表达了作者对逝去的童年的怀念。 )
判断下列句子是疑问句，还是反问句。
（1）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（）
（2）我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” （）
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《草原》这课的作者是我国现代著名作家老舍。（）
（2）“车窗外是茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这两句中的“茫茫”一词的意思不同。（）
（3）《白杨》一文中爸爸两次沉思，第一次是爸爸想过去，想自己。第二次爸爸是想子女，想未来。（）
（4）《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言志。（ ）
（5）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国使者的这句话点明了全文的中心。（）
判断下列说法是否正确，对的打“√ ”，错的“×”。
（1）《白杨》一文中爸爸两次沉思，第一次是爸爸想过去，想自己。第二次是爸爸想子女，想未来。（）
（2）“车窗外是茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这两句中的“茫茫”一词的意思不同。（）
（3）《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言志。（）
（4）“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。”是比喻句。（）
标出下列句子中的错别字，把正确的写在括号里。
(1)大雪很快地覆盖了军须处长的身体，他成了一坐晶莹的丰碑。( ) ()
(2)他红着眼睛，像一头发恕的豹子，样子十分可怕。( )
(3)红军队伍在恶劣的环境中行进着，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的忽然袭激。( ) ( )
把句子换种说法，不改变意思，对的在括号里画“√”，错的画“×”。
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
(1)这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。( )
(2)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗?( )
(3)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀。( )
判断下面句子的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)大风把小树刮得东倒西歪。 ( )
(2)小树被大风刮得东倒西歪。 ( )
(3)大风刮得小树东倒西歪。 ( )
(4)小树把大风刮得东倒西歪。 ( )
(5)我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。 ( )
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“‘呼——呼——’吹来了风。”句子的破折号表示声音延长。()
(2)“我将威武地升起来，带来光明、温暖、快乐!”这句表达的情感是不屈和自信。 ( )
(3)“愤怒”和“躁怒”是一组近义词。( )
(4)“轰”字的第6笔和第8笔都是捺。 ( )
(5)《黄昏》是一篇写景的散文，描绘了一幅夕阳照耀下海浪拍击沙滩的图画。 ()
在唯一正确的一句话后面画“√”。
(1)可是写好这篇作文，我了解了许多张伯伯的事迹。( )
(2)因为写好这篇作文，我了解了张伯伯许多事迹。( )
(3)由于写好这篇作文，我了解了张伯伯许多事迹。( )
(4)为了写好这篇作文，我了解了张伯伯许多事迹。( )
判断题。
(1)“更上一层楼”中“更”的意思是“更加”。 ( )
(2)“欲穷千里目”中的“千里”是指一千里远。 ( )
(3)“白日依山尽”中“依”的意思是“靠着”。 ( )
(4)这首诗启发我们要树立远大的目标，积极进取，奋发向上。 ( )
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