课文览胜。判断正误。
（1）鹬蚌相争是一则寓言故事。（）
（2）人是万物之灵，可以主宰一切。（）
（3）蜘蛛脱险是由于它处处好运。 （）
（4）百合是靠坚定的信念，并不断努力才开放初美丽芬芳的花朵的。（）
火眼金睛。
（一）把下列句子的错别字用横线画出来，再把正确的字写在括号里。
（1）我们在操厂上打蓝球。（）
（2）小明平时克苦学习，期未考试取得了较好的成绩。（）
（二）写出带点词的反义词。
（3）他显得很（），一点儿也不惊慌。
（4）（）的山谷，突然变得热闹起来。
火眼金睛（在错字下面打“×”，并改正过来）。
粉沫（）明静（）急驶（）班驳（）婉若（）气笛（）
千山一壁（）引人入盛（）目不瑕接（）盛气零人（）
回忆课文内容，判断下面的说法是否正确。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）“墨梅”是指一种开墨黑色花的梅花。（）
（2）“只留清气满乾坤”中的“清气”指“清香的气味”。（）
（3）《墨梅图题诗》是宋代诗人王冕写的一首赞美梅花的诗。（）
（4）《墨梅图题诗》是一首图题诗。乾隆皇帝的题字在题诗与画之间，破坏了画面的完整。（）
改正下列成语中的错别字，先用“——”画出来，再改正确。
顷盆大雨（）司空见贯（）
毫不忧豫（）于众不同（ ）
千遍一律（）别出心载（ ）
心安里得（ ）念念不望（）
圈出错误的，把正确的字写在括号里
出呼意料（）归根结低（）呼风换雨（）
随风渐长（）应接不瑕（）奇趣无笔（）
下面的句子都运用了修辞手法,按句子顺序判断正确的一组是（ ）
(1)小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
(2）弯弯的月亮犹如一只小船。
(3)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。
(4)黄河掀起了万丈巨浪。
| A．比喻拟人排比夸张 | B．拟人比喻夸张排比 |
| C．夸张比喻排比拟人 | D．拟人比喻排比夸张 |
在加点字的正确读音上画“√”。(8分)
撅嘴（juē jué） 刚劲（jìn jìng）纤细（xiàn xiān）
沐浴（mù mò）阻挠（láo náo）溺爱（nì ruì)
摩挲(suō shuō)嗫嚅(xú rú)
判断下列句子说法是否正确，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”
⑴小学阶段的学习生活对一个人的影响深远。（）
⑵《半截蜡烛》这篇文章讲述的故事发生在第二次世界大战期间。（）
⑶《如梦令》和《渔歌子》都是宋代词人所作，这都是词牌名。（）
⑷三四月份是广玉兰盛开的季节。（ ）
⑸莫泊桑是19世纪德国著名的短篇小说作家。（）
⑹“鼎”字按音序查字法应先查“D”，再查音节“ding”。按部首查字法，应先查 “目”字旁，再查7画。（ )
⑺“那名妇女怀抱着婴儿”和“他年轻时就怀抱着远大的理想”两句中的“怀抱”一词的解释是相同的，都可以解释为“抱在怀里”。( )
⑻《鸟鸣涧》是唐代的杜甫写的一首七言绝句，他被人们称为“诗圣”，他写的诗被人们称为“诗史”。()
⑼“一出校门，就忍不住拆开信封”这句话的语病是缺少主语，修改的时候应该在“就”字前面加上主语“他”。()
⑽“花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报”一句用了比喻的修辞手法。（ ）
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
⑴《风筝》一课写出了“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。( )
⑵“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”选自《九月九日忆山东兄弟》。( )
⑶《夜书所见》的作者是唐代大诗人叶绍翁。( )
⑷“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话是用比喻的手法来写果子的丰收景象。( )
请在对的说法后面画“√”，不对的后面画“X”。
（1）企鹅岛上的企鹅，差不多有小孩子那么高。（）
（2）小企鹅是由企鹅蛋孵化出来的。（）
（3）从小企鹅到成年企鹅，要换一次毛。（）
（4）成年企鹅才能下海捕食。（）
判断下列句子是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
⑴《我爱故乡的杨梅》表达了作者热爱故乡的情感。（）
⑵句子"杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露"是拟人句。（ ）
⑶课文在写杨梅的时候抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的。（）
⑷课题《我爱故乡的杨梅》和《我爱杨梅》的意思相同。（）
改正下列词语中的别字。
直指云肖（）满目清翠（）联绵不断（）
清彻见底（）拨地而起（）四李如春（）
气势磅薄（）重重迭迭（）芒芒苍苍（）
判断下面句子的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）大风把小树刮得东倒西歪。（ ）
（2）小树被大风刮得东倒西歪。（ ）
（3）大风刮得小树东倒西歪。（ ）
（4）小树把大风刮得东倒西歪。（ ）
（5）我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。（ ）
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