快乐阅读。
影子
影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我。
影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。
影子变瘦,影子变胖,影子是个魔术师,常常变花样。
影子变短,影子变长,影子是个好伙伴,和我捉迷藏。
请从文中找出四组反义词:()
__________ ___________ _____________ ___________
你能仿照短文的内容,根据影子的不同变化说一段话吗?
影子变__________,___________,影子是个______________,________________。
按课文内容填空。
_____________________,疑是银河落九天。
我用彩笔画美丽的今天,画_______、_______、_______、_______;我用彩笔画明天的理想,画_______、_______、_______、_______。
王冕用平时_______下来的钱,买了______和_______。开始_________________,可是他不________________________。他练习画了很长时间,那纸上的荷花就像___________________________________。
按课文内容填空,并完成练习。
(1)太阳已经,了刺眼的光芒。一片。连绵的,披着的,显得。
(1)这段有 句话。
(2)用“已经”写一句话。
(3)把空缺处词语填补完整。(依次写到下面横线上)
按课文内容填空,再完成练习。
(1)秋风 ,天气渐渐 。一天, 、 、小蜜蜂聚在一起 过冬的事。
(2)燕子说:“冬天快要来了,虫子也快没啦。我要飞到 去,那儿 ,还有 ,等明年 的时候,我 飞回来。
根据原文内容填空。
梅兰芳学艺的( ) 没有( ) 。他常常( ) 空中飞翔的鸽子,或者( ) 水底游动的鱼儿 。日子一长,他的( )渐渐( ) 起来。人们都说,梅兰芳的( )会( ) 了。
(1)补充填空,并且仔细看这段话共有句话。
(2)用“﹋﹋”画出梅兰芳苦练眼神的句子。
(3)从文中找出相应的词。
意思相近的词:经常——( ) 慢慢——( )
阅读语段,完成练习。
狐狸摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好听,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”
(1)填一填。
①这是狐狸第 次对乌鸦说的话。实际上,乌鸦的羽毛是 色的,狐狸这么夸乌鸦,是为了 。
②当狐狸表示对乌鸦和她的孩子表示关心时,乌鸦一直 ,可这一次,乌鸦就 ,结果,她刚一开口, 。
(2)读了《狐狸和乌鸦》的故事,你明白了什么?
(3)过了几天,乌鸦又找到了一片肉,这时刚好又碰上了狐狸,会发生怎样的故事么?请你发挥想象,编一个小故事。
按课文内容填空.
(1)狼想吃小羊,找了___________次碴儿:
①小羊把它喝的水____________了。
②小羊_____________在背地里_________________。
③骂我的不是________就是_____________,__________都一样。
(2)小羊是这样回答的:
①狼在______________,水是从上游流下来的。
②去年,小羊还没有_____________呢!
(3)朗读课文,并和身边的小朋友们说说:课文告诉我们_________________________________________________________
_________________________________________________________
读课文片断,完成练习。
(1)“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口气,“我没有一双像
你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”
青蛙“吸了口凉气”是因为 ,它觉得自己上不去的原因有:①__ ______________ ,②________________ __,③___________________。
(2)就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水,不知不觉,它们已经跳完了台阶,到达了山顶。
青蛙和松鼠累了 ;渴了 ;这些说明它们 。
阅读课文后,回答问题
(1)索溪玉位于哪个风景区:( )
(2)作者走进索溪玉的整体感受是:( )
(3)课文第3自然段的结构是( ),分别运用了( )、( )、( )三种修辞方法。
(4)概括文章主要内容
阅读课文后,回答问题
(1)索溪玉位于哪个风景区:( )
(2)作者走进索溪玉的整体感受是:( )
(3)课文第3自然段的结构是( ),分别运用了( )、( )、( )三种修辞方法。
(4)概括文章主要内容
课文传真机。根据课文内容填空。
课文是按________、________、雨后的顺序写山雨的。在表达上,文章____________,重点写了山雨的________和________,表达了作者____________的情感。
句子训练营。
(1)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点,作者发挥了奇特的想象:将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”,将此时的雨声联想成“ ”,为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图,表达了作者对山雨的 之情。
(2)这篇文章还有很多语句写得很优美。请你选择自己最喜欢的一句摘抄下来,并说说喜欢的理由。
原句:
理由:
读句子,体会句子的表达方法和感情。
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了____ 的修辞手法,把“老桥”比作“________ ”,不但写出了桥的 ,而且也突出了它________ 的品质,充分表达了作者对桥的________ 。
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
☆这个句子用____ 的手法,形象地表达了自己和____ 、____ 这两位朋友间的____________。
(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。
课内语段阅读。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
(1)后两句话写的是作者的________。
A.所见 B.所闻 C.联想
(2)作者把鸟儿、露珠、树赋予了________化,这样写的好处是:____________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)“知己”是什么意思?这是一种怎样的境界?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(4)用“仿佛”写一句话。
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马走在花海中,显得格外矫健,人浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要一伸手就可以捧到你心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
(1)作者在这里写出了七月的天山如 一样美。作者抓住 来突出天山之美。
(2)作者的语言生动形象,“人浮在花海上”采用 写法,写出了天山深处 这一特点,其中 这一词语形象地写出了这一特点。
(3)虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? (把这句话改成陈述句。)