词语游艺厅。在横线上填入合适的词语。
在车间一角工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”。这是一位 的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是一位 的母亲！ “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……立刻又陷入了忙碌……”这是一位 的母亲！ 然而正是这位母亲，当同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的 ”！这是一位 的母亲。
想一想，填一填。
我觉得课文中的父亲了不起，因为 ；儿子也了不起，因为
父亲·大山
殷如明
小时候，我失去了父亲。每当看到别的孩子骑在爸爸的肩上，我就缠着妈妈要爸爸。
妈妈沉默着，指着门前的大山告诉我：那就是你的父亲。
大山——父亲?!年幼的我弄不明白妈妈话中的含意。
后来，我长大了，知道父亲在一次扑灭山火行动中牺牲，再也没有回来……
爸爸化成了大山。大山成了我父亲。
渐渐地，我懂了妈妈的意思，常常仰望那直指苍穹的大山，陷入无限的遐想——啊，大山，你那突起的峭壁，是父亲的脊梁；弯曲的山路，是父亲的脉络；满山的青松，是父亲的须发。我为有这样的父亲而感到骄傲。
朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰。面对起伏的群山，我感动不已，放声呼喊：
“爸爸—·爸爸—”。
松涛阵阵，是父亲的召唤；回音袅袅，是父亲的回答。
“朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰。”这句话中的“父亲的脉络”是指
“松涛阵阵，是父亲的召唤。”你认为父亲在向孩子召唤什么?
空头牛肉面(13分)
那些年，他忙于事业。深夜回家，悄悄推开家门，退休的父亲总等在客厅。
他打开客厅的灯，老父站起身来：“回来啦。饿不饿？要不要我替你下一碗牛肉面？”晚归已是莫大的罪恶，他怎忍心在半夜再劳烦老父为他操刀弄碗的？他每每忙不迭地回上一句：“我不饿，我不饿！”听到儿子善意的拒绝，父亲站起身来，步履蹒跚地走回卧室。那是他们父子一天中唯一能相见的时光。
后来他上船工作，几年后他晋升为大副并考了船长执照，就等这趟航行结束后接掌真正属于他的船只。然而不久，他收到了电报——父亲病逝。
还在海上，他还得等上十五天，才能靠港上岸。父子相处的片段，一幕一幕在脑中重现。
“饿不饿？”
“我不饿！”
如果放下自以为是的体贴，想想父亲等候的心情呢？如果他回答“我饿了”，这一天中难得的父子对话就不会随着父亲孤单地走进卧室的身影结束。老父亲会走进厨房，卷起袖口下一碗热腾腾的牛肉面。他会坐在父亲面前，隔着面碗蒸腾的雾气，让父亲看见他吃面的馋相。他们会有一段短短的对话，父亲会因此知道他今日的种种，他也会因此知道父亲的种种。
他可以说：“谢谢爸爸，牛肉面很好吃！”父亲会觉得这一天很满足。然而这一切从来不曾在现实中发生。父亲期待的午夜牛肉面变成了空头牛肉面。
他十五天后下了船。抛下船长的职务，放弃人人艳羡的高薪，回到陆地工作。他失去了父亲，仁慈的上帝给了他赎罪的机会——他还有母亲。
(1)你能体会出每天深夜“退休的父亲总等在客厅”的深意吗？(3分)
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(2)儿子为什么会拒绝父亲的好意？(3分)
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(3)儿子后来后悔了吗？从哪里可以看出？(4分)
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(4)你体会到你的父亲对你那种深沉而没有言明的爱了吗？和同学互相交流一下吧。(3分)
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棉被里的日子(13分)
说起晒被子，小时的阳光，便穿透岁月而来。那个时候，人单纯得像玻璃娃娃，阳光照在身上，会发出晶莹的光。母亲把棉被，一条一条展在太阳下晒。母亲算不上是一个美丽的女人，她瘦，且黑，也没有飘逸( )的长头发。可晒被子的母亲，浑身像罩着七彩呢，一举手，一投足，都显得动人。
棉被的被面上，印着硕( )大的花，花瓣儿开得恨不得掉下来。我认不得那些花，可看着喜欢。也有喜鹊朝( )阳，站在花枝上，尾巴拖得长长的。被面的底色，大红或大绿，耀眼得很。阳光掉在上面，“嘭”地开了花。我把小脸埋在被子里，不肯抬起来。被子软软的，阳光软软的，像母亲的手掌心。母亲叫：“丫头，汗会蹭上去呀。”我不听。母亲也不当真，任由我去。有时头埋在被子上，埋着埋着，就睡着了。四周静静的。
那时乡村人家嫁女儿，嫁妆里，最出彩的，要数棉被了。红红绿绿簇拥着，六条或八条，极霸气地耀了人的眼。乡人们围着看，对着被子评头论足，说厚了薄了或是多了少了。整个喜气洋洋全在棉被里藏。
我结婚时，母亲给我缝了新棉被。八床新被，四条大红，四条水绿，是我见惯的那种被面，上面开着大团的花，牡丹或芍药。也有喜鹊息枝头，拖着漂亮的长尾巴。被子艳艳地放在装嫁妆的卡车上，一路上吸引了很多眼光，听得路人说：“瞧，那些被子。”心里得意，我是被宠( )爱的女儿呀。这些被子，我一直盖着。虽说后来有了更好的太空被、鸭绒被，还是不舍得换掉它。
天好的时候，我会把它们捧到阳光下，像我母亲那样，把它们一一展开来晒。被面上大团的花，就在阳光下盛开了，开得欢天喜地，我也变得欢天喜地。
现在，我的大花被在阳台上晒着。
(1)在文中括号里写出加点字的拼音。(2分)
(2)把文中画“____”的句子改成“被”字句。(2分)
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(3)用“ ”画出文中的一个比喻句。(2分)
(4)文中说“母亲算不上是一个美丽的女人”，又说“可晒被子的母亲，浑身像罩着七彩呢，一举手，一投足，都显得动人”，是否前后矛盾呢？说说你的理由。(4分)
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(5)作者怀念那些棉被里的日子是因为：______________________________________。(3分)
阅读短文，并回答问题（1+1+2+2+2+1%）
多亏又看了一眼
有一回，一位老朋友对我讲：“我年轻时自以为了不起。那时我打算写本书，就利用假（jiǎ jià）期出去寻找。我要在那些穷困潦倒、懒懒散散混日子的人当中找一个主人公，我相信可以找到这种人。”
“一点不差，有一天，我找到了这么个地方，那儿到处都是荒凉破落的庄园，衣衫褴（lǎn）褛（lǔ）的男人和面色憔(qiáo)悴(cuì)的女人。最令人激动的是，我想象中的那种懒惰混日子的人也找到了———一个满脸乱胡须的老人，穿着一件褐色的工作服，竟然坐在一把椅子上为一小块马铃薯(shǔ)地锄草。在他的身后是一间没有油漆漆的小木棚。”
“我恨不得立刻就转身回家，坐在打字机前去写我的书。当我绕过木棚在泥泞的路上拐弯，从另一个角(jiǎo jué)度朝老人望了一眼时，我一下停住了脚步。原来，从这一边看过去，我发现老人的椅子边竟然靠着一副残废人的拐杖，老人的一条裤腿空荡荡地直垂到地面上。顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人，一下子变成一个百折不挠的英雄形象了。”
“从那以后，我再也不敢对一个只见过一面或聊(liáo)上几句话的人，轻易下判断和做结论了。”
“多亏我回头又看了一眼。”老朋友说。
（1）给带点的字选择正确的读音，对的打“ ”。
（2）联系上下文解释下面词语的意思：
百折不挠：___________________________________________________________
（3）“我”最初第一眼看锄草的老人是什么样的？用“------”画下来；“我”从另一个角度看时，那个老人又是什么样子的？用“ ”画下来。
（4）想写书的老朋友为什么说“多亏我回头又看了一眼”？
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（5）读了短文，你受到了什么启发教育？
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（6）想一想，你还有什么不懂的问题，把它记在下面的横线上。
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精彩赏析阁。
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
（1） 这是课文的前三节，第1小节提出有两种不同的人，一种是______________，另一种是____________。
（2） 这三小节有一种同样的表达方法：________的写法，这样写可以 。
（3） 仔细读第2、3小节，联系现实生活举例说说人们不会忘记哪些人，人们深恶痛绝哪些人。
永远不忘的人：_________ ____ _________
特别憎恶的人：______ ______ ____________
（4） 填空，完成片段仿写。
有的人不辞________，清扫马路；有的人乱扔________，可耻可恶。清扫马路的人，人们心存感激；______________，______________痛斥！
（5） 由这首诗，你想到鲁迅先生的哪两句名言了？请写下来。
①______________，______________。②______________，______________。
课外提优
怀念孙犁先生(节选)
铁 凝
1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，李克明编辑热情邀请我去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。这对于我是个机会，而我却面露难色。可以说，这是我没有见过世面的本能反应；也因为，我听人讲起过，孙犁的房间高大幽暗，人很严厉，少言寡语。连他养的鸟在笼子里都不敢乱叫。韩映山看出了我的为难，指着他家镜框里孙犁的照片说：“孙犁先生……你一见面就知道了。”
我带了信，在秋日的一个下午，由李克明编辑陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院：各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。
（1） 理解文中的两个成语的意思，并单独说明加点字的含义。
如释重负：_______________________________________________________________
不苟言笑：_______________________________________________________________
（2） 在“这对于我是个机会，而我却面露难色”一句中，“这”指代什么？“机会”是指什么？“我”又为什么会“面露难色”？
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（3）给每个自然段加一个小标题。
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（4）作者说“戴套袖的作家给了我一种亲近感”，这是为什么？
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（5）查一查，找一找。我知道了铁凝是当今______________________。
（6）作者对孙犁先生的认识有什么变化？你是从哪体会到的？
品析句子。
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
①文中“这句话”指____________________。
②“这句话”表面在夸自己，实际上是________________________。
③从此以后，“我”____________________，表明了____________________。
课文传真机。阅读课文片段，完成练习。
本文是一篇描写生动，富有诗情画意的状物散文。课文前半部分写了两件事，第一件事是： ，第二件是： ，细腻地表现了作者 ；后半部分中，三次出现了“小家伙”这个词，让人深深地感受到 。我们从中感悟到： 。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
（1）画线句子让你读懂了什么？
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（2）如果把本段选文看作是一幅画，你会给这幅画取怎样的名字呢？
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（3） “还咂咂嘴，难道在做梦？”你能想象一下珍珠鸟的梦境吗？试着写一下吧！
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信息袋袋裤。
珍珠鸟原体羽白色、散缀许多小白斑点，形似“珍珠”而得名珍珠鸟。据说澳大利亚的悉尼先前传说富有金矿而被称为“金山”，正如美国的圣弗兰西斯科因先前富有金矿而被称为“旧金山”一样，由此，珍珠鸟也就因地域而形成了一个“金山珍珠鸟”的俗名。
小小练笔场。
信赖拉近了小珍珠鸟和冯骥才之间的距离。你看，图片中的小朋友和大树也很“亲近”。
（1） 你觉得这种亲近可取吗？为什么？
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（2） 如果你就在现场，看到这种情景，你想对这些小朋友说些什么？把你想说的话写下来。
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带着问题来读书。
（1）课文最后两段，犹如一幅画。你认为用哪一个词作为这幅“画”的标题最能点出这幅画的含义( )。
A．依赖 B．信赖 C．诚信
（2）文章按照时间顺序叙述了珍珠鸟一家三口与“我”从__________、__________、__________到________________________________________的关系变化过程。
天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融(lóng róng)化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠(cuì suì)绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上，你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
1．从文中的括号里选择恰当的读音，在正确的读音上打“√”。
2．在文中找出下列词语的近义词。
耸立——( ) 酷热——( ) 特别——( )
3．找出文中的两个比喻句，用“______”画出，读一读并填空。
(1)第一句把_____________比作_____________。
(2)第二句把_____________比作_____________。
4．根据文章内容填空。
(1)骑马走在花海中，觉得马_____________，人_____________。
(2)文中作者具体描写了_____________、_____________、_____________、_____________等景物，写出了天山景物的美。
5．找出文中同诗句“返景人深林，复照青苔上”(王维的《鹿柴》)的情境相似的一句话并写下来。
______________________________________________________________
6．把文中揭示中心的一句话用“ ”画出来。
阅读课文节选，完成练习。
翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的hú dù( )，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变!我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，kuò bié( )十多年的母校，我回来了!
走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏常青的花园，踏着宽宽的石阶，我来到了宽阔的操场。
操场地面用六角形的石板铺成。老槐树、老榆树、松柏、海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示着它们的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，xīn shǎng( )着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的lǎng lǎng shū shēng( )，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
“铃……”多么熟悉的铃声啊!像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的爬绳，有的拍球，有的滑滑梯，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。
看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正在作准备，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，又重新跳起来。
我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的róng yù( )，我们也努力过，奋斗过。
记得四年级时的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油!加油!”恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，捧着那金光闪闪的奖状，大家高兴得蹦啊，跳哇，虽然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。
眼前的情景和我们当年是多么的相似啊!
1．看拼音写词语，填在文中括号内。
2．在文中找出下列词语的反义词。
陌生——( ) 忧伤——( ) 垂头丧气——( )
狭窄——( ) 现代——( ) 萎靡不振——( )
3．用直线画出文中的一句比喻句，该句把__________比作__________。
4．用波浪线画出文中的一句拟人句。
5．根据课文内容填空。
再次回到母校，走进校门，“我”不禁深情地说了一声“____________________”；看着教学大楼、花草树木，听着读书声，“我”回忆起了____________________；听着“铃……”的铃声，“我”感觉____________________；看到跳长绳比赛，“我”想到____________________。
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