写法学习指导与运用。
课文的第１自然段从多个方面描写了松鼠的外形特征。请你抓住一种动物的外形特征进行描写。
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某旅游景点有一告示：“除了你的脚印，什么也别留下；除了你的记忆，什么也别带走。”这则告示的主要意思是什么？写得好不好？为什么？
答：___________________________________________
全文9个自然段，开头都是“体育，你就是……”的句式，如果改成“体育是……”这种句式，好不好？为什么？
答：_______________________________________________________
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。
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你观察过学校里的花草吗？通过观察你发现了什么？请你告诉同学吧。
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结合课文，回答问题。
“想当一棵树，先要学会它的雅量”，这里的“雅量”指什么？
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树的“雅量”还有很多方面，你能仿照课文第三节写一小段诗吗？
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写话练习(想象小加再去玩跳马的情形，写下来)。
再来一次
第二天课外活动时，同学们又玩儿起了跳马游戏，小加也去了。
造句。
一会儿……一会儿……
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一块儿……
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动脑思考，大胆交流
文中最后写到“伊伦娜被这句话问住了。她想了想，明白了科学家的用意，也高兴地笑了。” 请你认真思考一下，她明白了什么，为什么笑了？把你的理解和大家交流一下吧 。（如果能写一写会更好呀！）
观察探索
请同学们到大自然中去观察，发现、寻找“特别的书”，然后把书中能告诉你的知识记录下来，与小伙伴们交流。
造句。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
四周——
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！
如果——
做一做，写一写。
核桃壳小乌龟
（一）制作材料和工具：剪刀、挂历纸、胶水、彩笔、核桃。
（二）制作方法：
（1）将核桃从中间小心劈开，分为两半，取完整无损的一半。
（2）取旧挂历纸剪乌龟的头、脚、尾及身体，身体的大小以刚好放入核桃壳为宜。
（3）按虚线将头对折后用胶水贴牢。
（4）将核桃壳粘在身体上，画上眼睛，小乌龟就做好了。
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