课外阅读。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新时代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。( )他确实能给你启发，给你帮助，( )他年长年幼，地位高低，( )可以成为你的老师，( )应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
（1）当今世界有什么特点？请你从短文中找出用来形容当今世界特点的三个词语，用“____”画出来。
（2）填入文中括号里的关联词语最恰当的一组是( )。
| A．即使 不管 也 也 |
| B．如果 不是 就 就 |
| C．不管 不管 都 都 |
| D．只要 不管 都 都 |
（3）找出给你启发最深的一句话，用“ ”画出来。
课内阅读。(8分)
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
（1）用“既然……就……”写一个句子。(2分)
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（2）在文中找出下列词语的反义词。(4分)
难过——( ) 卑鄙(bǐ)——( )
（3）爸爸说这番话的目的是( )(2分)
A．批评“我”没有勇气向朋友承认错误。
B．批评“我”想用戒尺对付朋友的做法。
C．告诉“我”要珍惜友谊，敢于向朋友承认错误。
课内阅读。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾（jí jī）飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露（lù lòu）出水面，吹了个小泡泡。（ ）它这样机灵，（ ）难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
（1）用“\”划掉文中括号里的错误读音。
（2）在括号中填上恰当的关联词语。
（3）写出第二自然段中描写翠鸟捕鱼动作的词。
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（4）用“……像……”写一个比喻句。
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阅读《青蛙》片段，回答问题。
青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
有人把青蛙养在笼子里，那许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇栓在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。
青蛙的眼睛非常tè shū （ ），看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。【 】虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它【 】能分辨qīnɡchǔ（ ），还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子【 】停住不飞，它【 】看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。
（1）读文中的拼音，并在括号里写出词语。
（2）给短文第一自然段的空白处加上标点符号。
（3）仔细读短文，在文中找出两对反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（4）将下列的关联词正确地填在【 】里。
如果…….就…… 只要……都…….
（5）青蛙是怎样捕捉虫子呢？请用“ ”在文中画出相应的句子。
（6）青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢？请你来判断，对的画“ √ ”，错的画“×”。
①死的东西不好吃，所以青蛙不吃放在眼前的东西。（ ）
②因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。（ ）
送暖因为青蛙看不见放在眼前的东西，它只能看见动的东西，所以它才不吃。（ ）
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科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”
（1）用“____”画出第一句话中的动词。
（2）用文中加点的关联词语写一句话。
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（3）“突然他笑起来”说明( )
A．他觉得与小伙伴们在一起非常快乐。
B．这是找不到木匣时伤心的笑。
C．他想出了找不到木匣的原因。
D．他找到木匣后非常兴奋。
（4）请你按朗读符号的提示反复品味，判断语气。( )
你们看，我马上会找到我的木匣子。
A．要读出半信半疑的语气。
B．要读出既兴奋，又不太自信的语气。
C．要读出肯定、自信的语气。
读下面一段话，完成练习。
到了秋天，这老柿子树更可爱。巴掌大的叶子渐渐变红了，大概想和他的老伙伴——大枫树比美，看谁红得可爱吧。每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光。一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。你想，老枫树哪有这一手呢？到了这个季节，我和小伙伴每天放学后，连饭也顾不得吃，就攀上树去摘那又红又软的柿子吃，提起柿子，可真有意思。如果你爬上树，前后左右许多红彤彤的小灯笼，会将你的小脸儿映得通红。（ ）你伸伸手，（ ）可以毫不费力地摘下你最爱的红柿子。
（1）在文中括号内填入合适的关联词语。
（2）用“_______”画出文中的一个比喻句。
（3）“到了秋天，这老柿子树更可爱”这句话在这一段话中起什么作用？
（4）作者从哪几方面描写柿子树最可爱？
阅读下面短文，完成练习。
《赵州桥》选段
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两边走人。这么长的桥，全部用石头砌成。下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）我会用“ √ ”选择带点字的正确的意思。
①雄伟
A、强有力的。（ ）
B、宏伟，有气魄的。（ ）
C、强有力的人或国家。（ ）
② 拱桥
A、两手合围。（ ）
B、顶动，向上或向前进。（ ）
C、建筑物上呈弧形的结构。（ ）
（2）写出下面词语的近义词。
节省---- 减轻---- 雄伟----
（3）我能读文回答：
这种设计指
这种设计有什么好处？用“﹏﹏”画出来。
（4）请用“既……又……”写一句话。
（5）这段话是围绕（ ）这句话来写的。
（6）大桥洞顶上左右两边的四个小桥洞有什么作用？请用“ ”画下来。
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船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）画线的句子用一个成语代替是__________。
（2）用加点的关联词语造句。
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（3）找出选文的中心句，用“ ”画出来。
（4）选文中作者从哪些方面展示了船夫的高超驾驶技术？
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（5）选文中作者运用了____描写，再现了小艇往来河道间的情景。
A.静态 B.动态
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从小做时间的主人
“时间”是人们生活中最熟悉的一个词，一天等于24小时，1440 分。流行的一句名言是“时间就是生命”。怎样做时间的主人，而不浪费生命呢？这是个（ ）有趣（ ）发人深思的问题。
童年时代，我最崇拜大发明家爱迪生。我读了很多他的故事，后来渐渐悟出一个道理：斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间，是爱迪生成功的诀窍。
从小学时代到如今，我总是不断地给自己规定进取的目标——在一定的时间内完成一定的指标。粗略地计算一下，我自订的计划已达到2000个了。记得小学五年级的一个假期里我对数学——1000个难题爱不释手就决心在三周内完成全部难题的演算到最后三天时还有200道题没有解完于是我就关起门来加倍努力经过紧张地思考演算终于按计划完成了运算现在觉得一个人（ ）不能不断地给自己规定进取目标身上没有一点压力往往（ ）会放松对自己的要求大好年华也会白白流逝
人们常说好习惯是童年养成的，这话很有道理的。我i作和学习时，全神贯注高度集中的好习惯，就是从小养成的。记得小时候，有一天，我正在解数学题，邻居家里发生了一起人为成灾的失火。当时人声鼎沸，而我却丝毫没有觉察，直到被父亲拖出室外才知道。
愿我们珍爱时间，从今天开始，争做时间的主人，把一生有限的时间和精力投到无限的事业中去。
1. 在括号里填上合适的关联词语。
2. 给第三自然段中缺标点的地方加上标点符号。
3．爱迪生成功的诀窍是什么？
4.作者用哪件具体事说明自己从小就严格要求自己，做时间的主
人？
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古城的桥林林总总有木板桥石板桥有木拱桥石拱桥有单孔桥双孔桥还有多孔桥桥栏上的雕刻，有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆，有时候静静地听流水说话，听从水边宅院里传来的纳西古乐。
1.请给缺标点的句子加标点。
2.理解下面词语的意思并造句。
流连——
3.用“……有……有……还有……”写一句话。
4.这段文字用了哪些修辞方法？
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一天下午，（美国德克萨斯州）男孩桑恩正在网上聊天室漫游。将近六点，桑恩的电脑屏幕上出现了来自（芬兰一所学院）的女孩苏娜的呼救。六点十四分，桑恩拨通了（美国紧急救援中心）的电话。那里的工作人员一边和（芬兰紧急救援中心）联系，一边向桑恩询问苏娜的详细地址。十分钟后，（美国）和（芬兰）取得了联系。六点三十分，（芬兰）的苏娜得救了。
……
1. 将这段话中表示具体时间的词用“——”画出来。
2. 括号里填的是什么词？这些词说明了什么？
3. 你从“一边……一边……”中看出些什么？为什么要两件事情同时做呢？
4. 用“一边……一边……”造句。
5.你从中看出桑恩是个怎样的人？
阅读品味
学生
从前，东非地区有一位很有名的医生。他的医术很高明，不过从来不肯把自己的医术传授给别人。后来年纪大了，他才答应只收一个学生，而且这个学生必须是个哑巴。
在医生居住的那座城里，有一位贫苦的女人，这一天，她对自己 (唯有唯独唯一）的儿子说：“孩子，妈妈没有钱供你念书，你装成哑巴去学医吧，学好了医道，好为人们解除病痛。记住，（ ）医生怎样考验你，你（ ）要克制住自己，万万不可以说话。”
孩子答应了母亲的要求第二天就去求拜医生医生问孩子的母亲你的孩子生下来就是哑巴吗是的医生母亲回答说
医生收下了孩子，可他仍不放心，便用各种方法进行试探，但孩子始终没说一句话。最后医生确信这是一个“哑巴”，便开始向他传授各种医术。“哑巴”学生qín fèn cōng míng，伶俐好学，老师感到很满意。几年过去了，孩子学到了许多“绝招”，不少yín nán bìngzhèng他都可以独自处理了。
一天，来了一个病人，说他头痛得很厉害。医生诊断后对病人说：“必须马上动手术，否则会有生命危险！”病人同意了。脑壳被打开后，大家都吓了一跳，原来，里面寄生着一条白蠕虫，虫子一动，病人就痛得要命。于是，医生拿出一把细钩子，打算把虫子钩出来。“哑巴”学生像往常一样，quán shén guàn zhù地观察着老师的动作。这时，他突然想：“这样的手术很危险，万一钩不出虫子而伤了病人的脑子，后果十分（繁重严重沉重），应该采取别的办法才好，可是，如果我说出了自己的治疗方法，就会立刻暴露了我不是哑巴，欺骗了老师，他会赶我走的。”他急得直冒汗，再想：“如果我不说，病人就会发生意外，造成他终身痛苦，这样（ ）没有尽到医生的职责，（ ）会坏了老师的声誉。”
“哑巴”学生终于说话了。“老师，”他平静地说，“你这样做太危险了。”
说完，他接过老师手里的钩子，放在火上烤了烤，拿过来挨近蠕虫。蠕虫被炙热的钩子烫着了，开始蠕动起来，很快就爬出了病人的脑子。接着，“哑巴’’学生缝合了刀口。医生听“哑巴”学生突然开口说话了，惊奇万分，但他还是允许学生做完了手术。
“你不是哑巴，为什么欺骗我？”手术后，老师质问自己的学生，并打算赶走他。
这时，学生坦然回答说：“是的，老师，我欺骗了您，很对不起您。不过，那是为了学到医术。可现在，看见病人受到死亡的威胁，作为一个医生，我不能再沉默了。如果老师万一失手，不但病人有生命危险，而且还会损害老师的名声……”
老师听了很受感动，说：“我的孩子，你做得对。我的名声倒是小事，病人的安危才是大事啊！”
1. 给第三自然段加上标点。
2. 将文中拼音换成汉字，依次写在下面的横线上。
3. 文中两个括号里使用恰当的词语分别是 ：
4. 写近义词。
克制（ ）试探（ ）质问（ ）损害（ ）
5. 选择恰当的关联词语填在文中的括号中。
不仅……还…… 与其……不如……
虽然……但是…… 无论……都…… .
6. 用“——”画出文中描写“哑巴”学生进行心理活动的句子。
7. 找出文中主要人物，在括号里打“√’。
(1) 医生（ ） （2)母亲（ ）
(3) “哑巴”学生（ ）（4)病人（ ）
8. 以“答应收徒——装哑学医——治病救人——吐露心声”为线索，用“∥”把文章分成四段。
9. 说说“哑巴”学生有哪些优秀品质值得我们学习?
给自己一些挑战(10分)
20年前，我在英格兰北部的布莱克浦的一个天主教学校读书。七年级时，我们每周都会上一个小时的演讲课，上课的是一个体态肥胖的老头，我们都叫他普里斯特利先生。他当时肩负着一项艰巨的任务，就是转变我们平淡、无起伏的北方口音，教我们用清晰的发音去说标准的皇室英语。一天，他走到我身边对我说：“斯朗，我想推荐你去参加一个演讲比赛。”“为什么是我呢？”我咕哝道。“因为我认为你行。”他答道。
事情就这么定了。接下来的一个星期，我不得不学着去背诵一首诗：《努力，努力，加入这场比赛吧》。为了增加现场演讲的经验，我不得不在全班同学的面前练习，这让我感到很尴尬，特别是当亲爱的普里斯特利老先生对我说“表现不错，但你要注意停顿，要投入感情”的时候，一个11岁的男孩子是不愿意去表达感情的。
比赛时，我发挥出了我最好的水平，但有些选手比我表现得更精彩、更有经验，奖项都落入了他们手里。星期一上学时，空手而归的我沮丧地把我没有赢得比赛的消息告诉了普里斯特利先生和全班同学。从那之后到现在，我变得争强好胜了，因为那次演讲对我来说是一次失败。那一年之后，普里斯特利先生就再也没教过我们了，而我那时竟没有对他为我安排了那次比赛说上一句感激的话。
现在，我经常到世界各地做关于领导才能及创新思想的专题演讲，我的听众不乏大公司的高级主管与总裁。我( )能做到这些，部分原因就( )普里斯特利先生给了我那次第一次表现自我、挑战自我的机会。他让我去做了我之前从没做过的事，并让我学会了如何去做。
（1）在文中找出下面词语的近义词。(2分)
难堪——( ) 丧气——( )
（2）在括号里填入恰当的关联词语。(2分)
（3）文中让“我”感到很尴尬的事情是：____________________________________。(2分)
（4）当“空手而归的我沮丧地把我没有赢得比赛的消息告诉了普里斯特利先生和全班同学”以后，他们会有怎样的表现？请你发挥想象，描述一下当时的情景。(2分)
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（5）这次比赛后，“我”对普里斯特利先生怀有一种怎样的情感？为什么？(2分)
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课内语段阅读。(12分)
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，( )的村庄( )着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
好好瞧瞧吧 亲爱的孩子 父亲( )地说 通往广场的路不止一条 生活也是这样 假如你发现走这条路不能到达目的地的话 就可以走另一条路试试
（1）在文中括号里填上合适的词语。(2分)
（2）给短文第2自然段填上合适的标点。(2分)
（3）给下面词语中的加点字注音。(2分)
目的( )地 交叉( )
（4）用“假如……就……”写一句话。(3分)
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（5）短文中画“____”的句子你是怎么理解的？结合自己的生活实际来谈一谈。(3分)
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阅读课文节选，完成练习。
手术做完了，沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，有些不相信：“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：“啊!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’!”
“你过奖了。”病人轻声回答。
这位年轻人后来成了赫赫有名的将军。他，就是中国人民解放军的刘伯承元帅。
1．用“_______”画出文中的比喻句，再填空。
句子把__________________比作__________________。
2．理解下列词语的意思。
由衷：_____________________________________________
失声：_____________________________________________
3．造句。
如果……就……____________________________________
粤公网安备 44130202000953号
