教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读下列材料：
材料一 《弟子规》是中国古代训蒙读物，李毓秀（1647～1729年）作“总叙”部分是：“弟子规。圣人训。首孝悌。次谨信。泛爱众。而亲仁。有余力。则学文。”
材料二 《澄衷蒙学堂字课图说》（1901年初版），被誉为“百年语文第一书”。
“电”的解释：“阴阳二气薄而生热，热而发光日电”。
“雷”的解释：“阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷。”
“议”的阐述：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”
材料三 下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。
| “国会是资产阶级和地主控制的， ……这部宪法保障了美国资产阶级的利益，它可耻地保存奴隶制度，把种族歧视固定下来，使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的‘自由’意味着种植主和资产阶级专政的巩固， 意味着剥削的自由。” ——《世界近现代史》（高级中学课本）人民教育出版社1958 年版 |
“美国宪法具有重要的历史意义。……宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则，为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证，也为后来许多国家所效仿。 ——《近代社会民主思想与实践》人民教育出版社2005 年版 |
请回答：
（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？
（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的东西方时代特征。
（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？结合所学知识分析导致上述不同的原因。
(24分)教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读材料，回答问题。
材料一 《弟子规》是中国古代启蒙教材，原名《训蒙文》，李毓秀（1647～1729年）作，“总叙”部分是：“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文。”
材料二 《澄衷蒙学堂字课图说》(1901年初版)，被誉为“百年语文第一书”。
“电”的解释：“阴阳二气薄而生热，热而发光日电”。
“雷”的解释：“阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷。”
“议”的阐述：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”
材料三 下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。
| “国会是资产阶级和地主控制的, ……这部宪法保障了美国资产阶级的利益,它可耻地保存奴隶制度,把种族歧视固定下来,使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的‘自由’意味着种植主和资产阶级专政的巩固, 意味着剥削的自由。” ——《世界近现代史》(高级中学课本)人民教育出版社1958 年版 |
“美国宪法具有重要的历史意义。……宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则,为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证,也为后来许多国家所效仿。 ——《近代社会民主思想与实践》人民教育出版社2005 年版 |
（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。
（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的时代特征。(8分)
（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？并结合所学知识分析导致上述不同的原因。
1977年9月邓小平指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的目的是（ ）
| A．放弃“以阶级斗争为纲”路线 |
| B．招生政审要为改革开放服务 |
| C．为更多人参加高考减少阻碍 |
| D．招生仍要审查考生家庭出身 |
1953年1月，政务院文化教育委员会会议指出：“教育是文教工作中的重点，而教育工作的重点是高等教育。必须研究解决高等学校教学改革中的问题，大力整顿中等技术学校，并吸收大量工人进入学校。”这一会议（ ）
| A．确立了普及九年义务教育目标 |
| B．顺应了优先发展重工业的要求 |
| C．决定重点促进中学教学的发展 |
| D．提出普通教育与职业教育并举 |
百度百科认为：“国民教育体系主要是指主权国家通过制度或法律的形式，对本国所有享有公民权利的人所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。”我国国民教育体系初步形成时（ ）
| A．基本普及了九年义务教育 |
| B．学前教育、大中小学教育和成人教育初具规模 |
| C．已实施了“211”工程计划 |
| D．提出“三个面向”的教育方针，加快教育改革 |
1977年12月10日前后，各省、自治区、直辖市先后举行了高考，有570万青年穿着厚厚的冬衣走进了他们陌生而又倍感亲切的考场，构成我国高校招生历史上绝无仅有的独特景观。这一制度的实行（ ）
| A．有利于党的工作重心转移 |
| B．保障了新时期建设人才需要 |
| C．解决了知识青年待业问题 |
| D．促进了科技教育事业的复兴 |
1988年9月邓小平在《科学技术是第一生产力》一文中指出：“从长远看，要注意教育和科学技术。……最近，我见胡萨克时谈到，马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不够，恐怕是第一生产力。将来农业问题的出路，最终要由生物工程来解决，要靠尖端技术”。对此理解不正确的是（ ）
| A．奠定了“科教兴国”战略的理论基础 |
| B．有利于我国形成比较完整的国民教育体系 |
| C．发展了马克思关于生产力的理论 |
| D．为我国科技发展指明了方向 |
2014年全国新高考方案获得通过，引起了社会对教育的高度关注。下列有关我国教育发展的史实，不正确的是
| A．西汉太学的设立，是我国教育官方化和制度化的标志 |
| B．1920年国内的中小学都开始使用白话文语文教材 |
| C．1965年我国初步形成了比较完整的国民教育体系 |
| D．1995年中共中央提出“科教兴国”战略，强调坚持以教育为本 |
1977年5月24日，邓小平在《尊重知识，尊重人才》的讲话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去，发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”在此讲话的影响下（ ）
| A．教育战线全面拨乱反正，中断十年的高考制度得以恢复 |
| B．党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用 |
| C．我国文艺科技工作的指导方针“百花齐放，百家争鸣”提出 |
| D．文学艺术和学术领域清算了极左路线，使中国文化走向世界 |
据统计，1978年，我国出国留学人数仅有860人，1980年达到2124人，1985年达到4888人。下列事件中对这一变化起直接作用的是( )
| A．“三个面向”成为教育指导方针 |
| B．“科教兴国”战略的提出和实施 |
| C．社会主义新型教育制度的确立 |
| D．“百花齐放、百家争鸣”的提出 |
从1952年秋开始，我国对高等院校进行大规模调整，新设了北京地质学院、北京钢铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201所减少到181所。这表明，当时调整的主要目的在于（ ）
| A．彻底改变原有的不合理区域布局 |
| B．有计划地开始整顿和改造旧教育 |
| C．实现教育为工农服务 |
| D．为大规模经济建设培养专门人才 |
“国运兴衰，系于教育。”下列关于中国教育的表述，按出现先后排列正确的是( )
①实施“科教兴国”战略 ②面向工农“开门”，开办工农学校
③恢复高考 ④教育要面向现代化，面向世界，面向未来
| A．②④①③ | B．②③④① | C．④③②① | D．④①②③ |
1952年我国高校进行院系调整，调整后天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工程系，20个专业和13个专修科，从综合型大学转变为多科性工业大学。这种调整主要是为了( )
| A．促进国民经济的恢复 |
| B．培养经济建设专门人才 |
| C．提升国民的科技素养 |
| D．推动天津经济建设发展 |
重学是中华民族优良传统，受教育的相对公平公正是人类的不懈追求。新中国《共同纲领》中的教育方针继承和发展孔子“有教无类”思想的是
| A．新中国的教育是“民族的” |
| B．新中国的教育是“大众的” |
| C．新中国的教育是“科学的” |
| D．新中国的教育是“全面的” |
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