概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。下面是一个简单的概念图，下列有关说法合理的是（ ）
| A．若X表示植物激素，则a～d可表示生长激素、细胞分裂素、脱落酸、萘乙酸 |
| B．若X表示人体的内环境，则a～d可表示细胞内液、血浆、组织液、淋巴 |
| C．若X表示人体的免疫细胞，则a～d可表示吞噬细胞、淋巴细胞、T细胞、B细胞 |
| D．若X表示染色体结构变异，则a～d可表示染色体片段的缺失、增加、移接、颠倒 |
下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有 GA1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。
据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株矮
B．对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 GA20，该植株可恢复正常植株高度
C．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株高
D．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度 IAA，该植株茎内 GA1 的合成可恢复正常
下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”现象的是（ ）
| A．茎的向光性和背地性 |
| B．顶端优势 |
| C．根的向地性和向水性 |
| D．含羞草的小叶受刺激立即下垂 |
取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
| A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 |
| B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 |
| C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 |
| D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 |
回答下列有关植物激素的问题。
（1）当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。
（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。下图为实验示意图。
①α的范围为___________（填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”）。
②若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处做________（填“横切”或“纵切”）片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，做出比较。
（3）下列化学物质中，不是植物激素的是 ：
| A．乙烯 | B．吲哚丁酸 | C．吲哚乙酸 | D．2，4-D |
（4）下图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是______、茎的远地侧的是_______。
（5）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的某些部位产生，被运输到 部位，对植物的生命活动有显著影响的_______有机物。
（6）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①此科研人员所做实验的自变量是_____________，因变量是______________。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在________________，作为对照组。
荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是（ ）
| A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 |
| B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 |
| C．该物质能促进胚芽鞘的生长 |
| D．影响生长的物质自顶端向下运输 |
如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（ ）
| A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 |
| B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 |
| C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 |
| D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 |
下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（ ）
| A．使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度相同 |
| B．失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输 |
| C．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 |
| D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制 |
对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是（ ）
| A．生长素对这两种器官的作用都具有两重性 |
| B．植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度 |
| C．若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度一定在d~e浓度 |
| D．该植物茎对生长素的敏感性小于根 |
为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（ ）
| A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 |
| B．胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 |
| C．未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 |
| D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 |
关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（ ）
| A．预实验一般需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照 |
| B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根 |
| C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同 |
| D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量 |
关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,符合实际的是（ ）
| A．黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 |
| B．利用高浓度2,4-D作除草剂,可抑制玉米田中的单子叶杂草 |
| C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高 |
| D．番茄开花后,喷洒一定浓度乙烯利溶液,可促进子房发育成果实 |
下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块（黑色方框）做的一组实验,过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂块（方框表示）中含有生长素的是（ ）
| A．琼脂块A和B | B．琼脂块C和D |
| C．琼脂块B和C | D．琼脂块B和D |
植物的茎具有向光性,此现象中光的直接作用是（ ）
| A．促进植物进行光合作用 |
| B．促进植物合成生长素 |
| C．抑制向光一侧的细胞生长 |
| D．改变生长素在植物体内的分布 |
不同浓度的植物激素或植物生长调节剂对植物的生长发育有着不同的作用效果，请根据图1、图2回答下列问题：
（1）为探究不同浓度6—苄基氨基嘌呤（生长调节剂）对洋兰插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图1。
①若要探究6—苄基氨基嘌呤促进洋兰插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，6—苄基氨基嘌呤浓度的取值应设在 ppm之间。
②用6—苄基氨基嘌呤处理洋兰插条比较简便的方法有蘸沾法和 两种。
（2）生长素对茎、根等器官的生长均有影响，图2是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是 。若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是 。
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