给下列句子排序。( )路上,我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。 ( ) 我被眼前的情景感动了。于是,我转身向自己的家走去。 ( )“桥墩”建好了,他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上,然后站在“桥面”上试着过桥。但是,小桥倒了。 ( )一个星期天的下午,我被一道数学难题难住了。我走出家门想到同学家去问问。 ( )他不声不响地蹲下去,重新建起“桥”来,而且比刚才更认真。
把下面排列错乱的句子,按照一定顺序,连成一篇条理清楚的短文。 ( )首先,弄清“写了什么”,可以培养我们的概括能力。 ( )这就是在分析时,要始终抓住三个问题:这一篇写了什么?怎样写的?为什么要这样写? ( )最后,弄清“为什么要这样写”,可以培养我们围绕中心选择写作材料的能力。 ( )我在老师的指导下,摸到了分析文章的一条门路。 ( )抓住这三个问题,对培养我们的自学能力有哪些作用呢? ( )接着,弄清“怎样写的”,可以培养我们作文布局谋篇的能力。
把错乱排列的句子整理成一段通顺的话,将正确的番号填在括号里。 ⑦可怜的小利比,我的好弟弟!①我死了你怎么办呢?②一看见我就难过地对我说:‘我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。③这时我才知道,他们俩是孤儿,父母早死了。 ④ 我让小男孩吃了些东西,跟着他一块儿去看珊迪。⑤可怜的珊迪躺在一张破床上。 ⑥我就要死了。()
把下面错乱的句子排列成一段通顺的话,将序号填在()里。 ( )是啊,为人民服务,雷锋是永远不知道累的。 ( )他看到旅客很多,连忙把自己的座位让给了一位老人。 ( )这天,雷锋因公出差上了火车。 ( )一些旅客不住地招呼他:“同志,看你累得满头大汗,快歇歇吧!” ( )“我不累。” ( )他又看到列车员很忙,就帮关拖地板,擦玻璃,收拾小桌子,给旅客倒水,帮助中途下车的旅客拿东西。
整理乱句。(每空1分,共5分) ()不一会儿,他们把冬瓜送到了菜场。 ()小红用力搬冬瓜,冬瓜很重,搬不动。 ()一天清晨,小红去上学,看见一只大冬瓜横在路边。 ()小林、小明看见了,一起帮着搬。 ()她想,一定是农民伯伯送菜时从车上掉下来的,应该赶快送到附近的菜场。
把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列。 ()我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。 ()杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。 ()端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。 ()摘一个放进嘴里,舌尖触到那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。 ()等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。