令人怀念的少年小英雄
芦荡小英雄
微山湖，芦苇（ ）丛，这里本来就是孩子们释放天性的地方，再加上小英雄牛娃捉弄小鬼子的故事，真向往那自由自在的生活啊！
故事发生在抗日战争时期。一天，日本鬼子要从莲花镇给土地庙据点的敌人补充一批枪支。我区委接到这个情报后，立即派区武装小分队老马去小鲁庄组织民兵，中途截击敌人，夺取枪支。放鸭的小牛把送枪的鬼子和伪军引诱到芦苇丛里的蛤蟆（ ）湾，老马和民兵们一举歼灭了敌人。
小铁头夺马记
骑马奔驰（ ）是许多孩子的向往，当一名小骑兵跃马扬刀多威风啊，何况小铁头夺的是鬼子队长的马呢！
日本鬼子到刘家庄来搜捕八路军伤员，儿童团员小铁头决定去报告八路军骑兵连。路远来不及，他大胆的夺了鬼子队长的大红马，奔向骑兵连驻地。敌人出动自行车队猛追，小铁头催马过营地，闯岗楼，渡运河，把敌人引进骑兵连的埋伏圈一举歼（ ）灭，小铁头最后也成为一名英勇的小骑兵。
海娃(鸡毛信)
送情报是小英雄最常见的任务之一，而海娃送的插着鸡毛的信显然是这类故事中最受欢迎的。
儿童团长海娃是个机智勇敢的孩子。一次，他替抗日游击队送一封紧急重要的信，路上遇到了敌人。敌人把他捉起来，要他带路。海娃一心想完成送信的任务，机智的和敌人展开了斗争。最后他冒着危险甩开了敌人，把信送到了。八路军根据这封情报，有力地打击了敌人。
（1）给加点的字注音。
（2）联系上下文，理解词语。
据点——
歼灭——
（3）各用一两句话来概括少年英雄的事迹。
芦荡小英雄牛娃：
小骑兵小铁头：
儿童团长海娃：
（4）读了这几则少年英雄故事，你最喜欢哪个故事？为什么？
课文中的爱。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩 它没醒 睡得好熟 还呷呷嘴 难道在做梦
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）给第一自然段未加标点的地方，加标点。
（2）这个片断主要告诉了我们什么？请用文中的一句话说明。
（3）信赖，创造出了怎样美好的境界?请从文中举一例回答。
课文中有不同的人、不同的爱，请回答下面的问题。
①如果你是《唯一的听众》中的“我”，你想对爱护、激励“我”的老教授说的话是：
②请你用一句评价一下《跨越百年的美丽》中热爱自己事业的居里夫人：
③请你用一个词语来形容《“两弹元勋”邓稼先》中爱国的邓稼先：
课外欣赏。
爱的诠（ ）释
有这样一位智慧的父亲，给年少的儿子讲一则寓言：蚂蚁每天不辞劳苦地建筑房舍储蓄粮食，蟋蟀却忙于张大喉咙唱歌。当寒冬来临，蚂蚁躲在温暖的家里，幸福地享受着美味时，可怜的蟋蟀却饥寒交迫，最终一命呜呼。
父亲对儿子说：“记住，要做勤劳的蚂蚁，每天坚持不懈地劳作。千万不要学蟋蟀，只会短暂（ ）地玩乐，最后却一事无成走向死亡。做人一定要学蚂蚁。”
一次，这位父亲去看望一位亲戚（ ）的孩子。孩子得了白血病，可怜的他大约知道自己将不久于人世，撕心裂肺地哭喊着妈妈，闻者莫不落泪。于是，父亲给这个绝望的孩子讲故事，还是那个寓言。
讲完了，父亲对已安静下来的孩子说：“蚂蚁一生不辞辛苦奔波，最终的追求不过是填饱肚皮。蟋蟀虽然只有短暂的一生，却自始至终在快乐地歌唱。孩子，你也应该天天响亮地歌唱……”眼角还挂着泪珠的孩子，眼睛里开始有了神采。
故事是相同的，父亲的爱心也是相同的，但父亲两次讲故事时的感慨却是不同的。我想了很久，终于明白，同样是爱的教育，在不同的时候有不同的诠释。对于不同的孩子，爱的表达方式要因人而异；对于不同的情况，爱的表述也应该随机而变。爱的智慧诠释——趁“需”而入。
（1）给加点的字注音。
（2）根据上下文理解词语。
一命呜呼——
撕心裂肺——
（3）读了这个故事，对你面对生活有什么帮助？
（4）说一说你对画线句子的理解。
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