如图：在直角坐标系中，以点A（3，0）为圆心，以5为半径的圆与
轴相交于B、C两点，与
轴相交于D、E两点.
若抛物线
经过C、D两点，求此抛物线的解析式，并判断点B是否在这条抛物线上？
过点E的直线
交轴于F（
，0），求此直线的解析式，这条直线是⊙A的切线吗？请说明理由；
探索：是否能在（1）中的抛物线上找到一点Q，使直线BQ与
轴正方向所夹锐角的正切值等于
？，若能，请直接写出Q点坐标；若不能，请说明理由. (4分)
通过市场调查，一段时间内某地区某一种农副产品的需求数量
（千克）与市场价格
（元/千克）（
）存在下列关系：
| （元/千克） |
5 |
10 |
15 |
20 |
| （千克） |
4500 |
4000 |
3500 |
3000 |
又假设该地区这种农副产品在这段时间内的生产数量
（千克）与市场价格（元/千克）成正比例关系：
（）．现不计其它因素影响，如果需求数量等于生产数量，那么此时市场处于平衡状态．
（1）请通过描点画图探究与之间的函数关系，并求出函数关系式；
（2）根据以上市场调查，请你分析：当市场处于平衡状态时，该地区这种农副产品的市场价格与这段时间内农民的总销售收入各是多少？
（3）如果该地区农民对这种农副产品进行精加工，此时生产数量与市场价格的函数关系发生改变，而需求数量与市场价格的函数关系未发生变化，那么当市场处于平衡状态时，该地区农民的总销售收入比未精加工市场平衡时增加了17600元．请问这时该农副产品的市场价格为多少元？
某学校七年级数学兴趣小组组织一次数学活动．在一座有三道环形路的数字迷宫的每个进口处都标记着一个数，要求进入者把自己当做数“1”，进入时必须乘进口处的数，并将结果带到下一个进口，依次累乘下去，在通过最后一个进口时，只有乘积是5的倍数，才可以进入迷宫中心，现让一名5岁小朋友小军从最外环任一个进口进入．
（1）小军能进入迷宫中心的概率是多少？请画出树状图进行说明．
（2）小组两位组员小张和小李商量做一个小游戏，以猜测小军进迷宫的结果比胜负．游戏规则规完：小军如果能进入迷宫中心，小张和小李各得1分；小军如果不能进入迷宫中心，则他在最后一个进口处所得乘积是奇数时，小张得3分，所得乘积是偶数时，小李得3分，你认为这个游戏公平吗？如果公平，请说明理由；如果不公平，请在第二道环进口处的两个数中改变其中一个数使游戏公平．
（3）在（2）的游戏规则下，让小军从最外环进口任意进入10次，最终小张和小李的总得分之和不超过28分，请问小军至少几次进入迷宫中心？
2007年5月17日我市荣获“国家卫生城市称号”．在“创卫”过程中，要在东西方向
两地之间修建一条道路．已知：如图
点周围180m范围内为文物保护区，在
上点
处测得在的北偏东
方向上，从向东走500m到达
处，测得在的北偏西
方向上．
（1）是否穿过文物保护区？为什么？（参考数据：
）
（2）若修路工程顺利进行，要使修路工程比原计划提前5天完成，需将原定的工作效率提高25%，则原计划完成这项工程需要多少天？
中，
，点
为
的中点，以
为直径的
切
于点
，
．
的长；（2）过点
交
，求
的长．数学课上，年轻的刘老师在讲授“轴对称”时，设计了如下四种教学方法：
①教师讲,学生听；
②教师让学生自己做；
③教师引导学生画图，发现规律；
④教师让学生对折纸，观察发现规律，然后画图．
数学教研组长将上述教学方法作为调研内容发到全年级8个班420名同学手中，要求每位同学选出自己最喜欢的一种，他随机抽取了60名学生的调查问卷，统计如图：
（1）请将条形统计图补充完整，并计算扇形统计图中方法③的圆心角．
（2）全年级同学中最喜欢的教学方法是哪一种？选择这种教学方法的约有多少人？
（3）假如抽取的60名学生集中在某两个班，这个调查结果还合理吗？为什么？
（4）请你对老师的教学方法提出一条合理化的建议．
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