下表为探究“口腔内的化学性消化”的实验记录表
（1）请在表内填写实验现象(请填写字母)：A.变蓝 B.不变蓝
（2）1、2号试管的实验现象说明 。
（3）3号试管出现的现象是因为唾液里的 将淀粉分解成了麦芽糖。
（4）4号的对照实验是 号试管。
| 试管 |
加入的物质（各2毫升） |
温度 |
试剂 |
实验现象 |
| 1号 |
淀粉+唾液 |
0℃ |
碘液 |
|
| 2号 |
淀粉+唾液 |
80℃ |
碘液 |
|
| 3号 |
淀粉+唾液 |
37℃ |
碘液 |
|
| 4号 |
淀粉+清水 |
37℃ |
碘液 |
|
下图为淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位经消化后的含量变化曲线，(A、B、C、D、E依次代表消化道的部位)请分析回答问题：
（1）若曲线丙代表的是脂肪的消化，则甲代表的是 的消化，乙代表的是
的消化。
（2）淀粉、脂肪和蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化，淀粉在 ；脂肪在 ；蛋白质在 。
（3）D中含有的消化液有 。
右图为人体消化系统示意图，请据图回答：
（１）人体最大的消化腺是[ ] ，
它能分泌 ，这种消化液中不含消化酶，但能促进 的消化。
（２）淀粉开始消化的部位是[ ] ，
蛋白质开始消化 的部位是[ ] ，
脂肪开始消化的部位是[ ] 。
（３）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ] 。
（４) 消化和吸收功能都不具备的结构是 、[ ]
和阑尾。
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 唾液有无 |
2ml唾液 |
A |
2ml唾液 |
| 是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
| 保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
请回答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入 ，与1号试管起 作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是
。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置 （填“有”或“无”）必要。
(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行 消化，又能进行 消化。
下图是维持人体生命活动的器官、系统关系图，请据图分析回答：
（1）图中A、B、C、E分别是_____________系统、_____________系统、_____________系统和____________系统。
（2）图中①过程叫________________。
（3）图中②过程是通过______________作用完成的。
（4）E系统形成鸟主要包括________和__________两个过程。
（5）人体中的二氧化碳产生于 _____________。
右图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。请根据图回答下列问题：
(1)代表胃的字母是_____。
(2)曲线X代表_______被消化的情况，理由是：___________________________。
(3)从图中可以看出，人体内主要的消化场所是_______（填字母），因为三条曲线在这里都呈现急剧下降。
有A、B、C、D四种消化液，它们都不是肠液。A、B两种消化液都能消化淀粉，C、D均不能，但C消化液能使蛋白质初步消化。在A、B两种消化液中，加入适量的D消化液后，可促使B消化液消化脂肪，但A消化液不能消化脂肪。由此可判断四种消化液分别是：
A、 B、 C、 D、
图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，分析并回答下列问题：
（1）甲表示________的消化曲线，因为其到了[ ]_________才开始消化。
（2）丙表示_________的消化曲线，因为其在[ ]__________就开始消化。
（3）这三种营养物质在[ ]__________中都可以被消化。
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