初中物理摩擦起电的实质试题

如图所示，水平传送带上的物体正在向右运动，物体速度逐渐变大，分析物体受到的力有 

A．重力、传送带的支持力

B．重力、对传送带的压力

C．重力、传送带的支持力、向右的摩擦力

D．重力、传送带的支持力、对传送带的压力

下列关于力的说法中正确的是（     ）。

A．只有直接接触的物体间才有力的作用

B．大小相同的两个力作用效果不一定相同

C．弹力是物体受到地球吸引而产生的力

D．摩擦力的大小与物体重力的大小有关

（浙江杭州）如图所示，密度为ρ、厚度为d、边长为L的均匀正方形薄板静止在水平桌面上，其右端与桌子边缘相平．板与桌面间的光滑程度不变，现用水平力向右推薄板使其运动，在推薄板的过程中薄板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是（　　）

A．p、F、f均不变

B．p大小由pdg增大为，F不变、f变大

C．F大小由pL^2dg减小为，p不变、f变小

D．p大小由pdg增大为，F、f不变

在粗糙水平面上有一个重50N的物体，用10N的水平推力使其在10s内匀速前进了20m，则在此过程中：

A．推力做了1000J的功	B．推力的功率为20W
C．重力做了100J的功	D．物体受到的摩擦力为150N

如图所示，甲、乙两物体在A、B两水平桌面上做匀速直线运动，可以确定 

A．甲的速度一定小于乙的速度
B．F甲所做的功一定小于F乙所做的功
C．甲、乙的运动状态发生改变
D．甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力

如图所示，不旋转的铝块在强大压力作用下顶住高速旋转的铜块，铜块瞬间停止转动，两者粘合在一起，这就是“旋转焊接”技术。下列对焊接过程的理解，错误的是（  ）

A．强大的压力可以使两者之间产生很大的摩擦力

B．使铜块高速旋转目的是为了增大铜块的惯性

C．铜块内能增加是通过做功的方式来实现

D．铜块和铝块增加的内能是由铜块的机械能转化而来

如图用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动．下列说法正确的是（ ）

A．木块只受到拉力、滑动摩擦力两个力

B．弹簧测力计的示数大于滑动摩擦力的大小

C．木块的速度越大，滑动摩擦力越大

D．在木块上放置一个砝码，则滑动摩擦力会越大

如图所示，用轻质薄木板AB做成杠杆，O为支点，OA＝OB＝2m，地面上一质量为3kg，边长为0.1m的实心正方体物块M用一不可伸长的细线系于OB的中点C，此时AB静止于水平位置，细线刚好被拉直。现将重为10N的小物块P放在O点的正上方的板上，对P施加F＝2N的水平向左推力，使P沿OA向左做匀速直线运动。求：（g取10N/kg）

（1）物块M的密度；
（2）小物块P所受滑动摩擦力的大小和方向；
（3）若细线能承受的最大拉力为14N，小物块P可从O点开始往左运动多远？小物块P往左运动到最远时，推力F做了多少功？物块M对地面的压强为多大？

某实验小组的同学研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验如图．

（1）实验过程中，若用二力平衡的方法测量滑动摩擦力．应使物体水平向右做　    　运动．当弹簧测力计的示数为1.0N时，物体受到的滑动摩擦力的大小为　 　N，方向水平向　 　（选填向“左”或“右”）．
（2）控制其他物理量不变，不改变物体对接触面的压力．将得到的实验数据记录在表格中，通过描点作图可以得到物体受到滑动摩擦力与压力成正比，其变化规律可以表示成F₁=kF_v，则k=　  　．通过分析k的含义可知，接触地面越粗糙．k值　  　．（选填“越大”或“越小”）

压力F/N	2	4	6	8
滑动摩擦F/N	0.5	1.0	1.5	2.0

冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的。他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如图，他用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，可以确定的是（   ）

A．滑行时冰对a鞋的摩擦力向右

B．蹬冰时冰对b鞋的摩擦力向左

C．a鞋底是橡胶会滑得更远

D．a鞋底是塑料会滑更远

用20N的力握住装油的瓶子悬空静止不动，若此时将手的握力增加到30N，则手与油瓶之间摩擦力的大小将_________ ；若再向瓶内加油，则手与油瓶之间摩擦力的大小将________ （选填“增大”或“减小”“不变”）

一个箱子重为100N，放在水平面上，受6N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力应＿＿＿＿＿（选填“大于”、“等于”或“小于”）6N．当水平推力增大到10N时，箱子恰好做匀速运动．当水平推力增大到20N时，箱子受到的摩擦力为　＿＿＿＿N．

通过物理知识的学习，同学们不难发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做          运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车               表现出来。

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　    　法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变            ，同时保持接触面的粗糙程度不变。

通过物理知识的学习，同学们不难发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做          运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车               表现出来。

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　    　法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变            ，同时保持接触面的粗糙程度不变。

下列实例中，为了减小摩擦的是

A．运动鞋底上有较深的花纹

B．拉杆旅行箱底部装有轮子

C．在冰雪路面上行车，需加装防滑链

D．体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉