发挥想象,将南宋诗人陆游的《游山西村》改写为一篇游记。
附:游山西村
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
要求:具体明确,文从字顺。不少于500字。不得出现真实的地名、人名、校名。
习近平总书记说过,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
"担当"在《现代汉语词典》中释义为:接受并负起责任。
我们每个人都要有自己的担当:在家庭生活中,因为有父母和儿女的担当,家庭才 能幸福美满;在学校教育中,因为有老师和学生的担当,教育才能蒸蒸日上;在国家建 设中,因为有每个公民的担当,国家才能繁荣富强。
请以"担当"为话题,写一篇作文。
要求:①自拟题目,自主立意;②文体自选,诗歌除外;不少于600字;③文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等;④不得抄袭,不得套作;书写规范,卷面整洁。
根据下面的要求写一篇文章。
以"阳光正好"为标题,延续所给首句"那一天,阳光正好",叙写生活。
要求:内容充实,感情真挚;不得抄袭、套作,不少于600字。行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
毕业后,初中班主任韦老师请你回母校,在班会上给新入学的学弟学妹们讲话,鼓励他们在初中三年里过得精彩,不留遗憾,你准备说些什么?请自拟题目,写一篇文章。
要求:(1)不少于600字。
(2)不得套写、抄袭,不得透露个人信息。
请以"我终于学会了_____"为题目,写一篇600字以上的记叙文。
要求:(1)请先在横线上填写家务或生产中某项劳动技能的一个述宾短语,如"洗衣服"、"种玉米"等,然后再作文。(2)不得抄袭本试题卷中的阅读材料,文中不得出现真实的地名、校名、人名。
请以"运动让我 "为题,写一篇记叙文。
要求:(1)结合个人生活经历,写出真情实感,以及自己对生活的思考。(2)文中不得出现真实的校名、地名、人名。(3)书写工整,卷面整洁,不少于600字。
请以"以微笑倾听"为题,写一篇作文。
要求①不少于600字,字要写得规范工整;②文中不要出现与考生有关的人名、校名; ③不得抄袭。
阅读下面的文字,根据要求写作。
(1)瞬间,也拥有丰盈的过去。
(2)突破,意思是打破,如困难、限制等;突破,是做不敢做、不愿做或没做过的事情:突破:是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意,选好角度,确定立意,写一篇文章。
要求:
(1)自拟题目,题目要包含词语"瞬间"或"突破";
(2)自选文体;
(3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
命题作文。
荣获 2017 年"全国向上向善好青年"称号的韦慧晓博士,放弃优厚待遇,选择"与民族崛起紧密结合"的海军事业。因为有她的努力,中国海军诞生了第一位女舰长。
同样,在我们的生活中,因为有我的努力,家庭会更温馨;因为有我的付出,集体会更加和谐;因为有我的奉献,社区会更加美好;因为有我的参与,城市会更添活力……因为有我,世界会更加精彩。
请以"因为有我"为题,写一篇文章。要求:
①字数不少于 600 字,不多于 900 字;
②除诗歌外,文体不限;
③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等。如不可避免,请用 XX 代替;
④不得抄袭或套作。
请以《别担心,我可以的》为题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
阅读下面的文字,按要求作文。
恒,是追梦路上的执着,是身处困境的坚守,是成功的压仓石。恒,就是不忘初心一笔一划去描绘心中的愿景。
请以"恒"为题目,写一篇文章。
要求:(1)自选文体;
(2)不少于500字;
(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
半命题作文,
生活像一条奔涌向前的激流,那一朵朵浪花就是细节。细节可以是一个镜头,一个场面或者是一件事情,一段经历。深圳以细节的方式存在,生活的意义也蕴含在细节里。深圳是一个改革开放的城市,是改革开放的窗口,我们在这里长大,我们与它有很多共同的细节。
请以"我与深圳 细节"为题,写一篇文章。
要求:
①字数不少于600字,不多于900字;
②出个除外,文体不限,不得抄袭或套作;
③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等。如不可避免,请用X代替;
④不得抄袭或套作。
以"原来这么简单"为题,写一篇不少于700字的文章。文中不得出现真实的学校、班级、姓名等敏感信息,不得抄袭。
阅读下列名著选段,完成1﹣3题。
那天清晨,我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师,她高兴地想吻我的额头,可那时候除了母亲外,我不习惯其他的任何人吻我。于是,莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里,在我手上拼写出:"我爱海伦"几个字。
"爱是什么?"我不解地问。她把我搂得更紧了,用手指着我的心告诉我:"爱在这里。"
这是我第一次感觉到心脏的跳动,可是对她的话我依然迷惑不解,因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外,对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰,又是拼写又是打手势:"爱是花的香味吗?"
"不是。"莎莉文老师回答。
我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们,又想了想。"这是不是爱?"我指着阳光射来的方向问,"是太阳吗?"当时在我看来,世界上再也没有比太阳更 美好的东西了,它赐予人类温暖和光明,滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头,我既迷惑又失望,真是奇怪,老师竟然没有办法让我明白爱的含义,爱究竟是什么呢?
大约过了一两天,……
我又问老师:"爱是太阳吗?""爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。"老师回答说,也许她意识到我仍然无法理解,便用更浅显直白的话继续解释说:"你虽然无法摸到云彩,可是你能够感觉到雨水,你也知道,在经过一整天酷热日晒后,花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。爱也是这样,虽然你不能触摸到,但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐,在爱的包围下,你才能快乐地成长,才会觉得幸福。"
(1)假如给"我"三天光明,这三天"我"分别有哪些愿望?请结合原著回答。
(2)为什么说"爱"有点儿像"太阳出来之前天空中的云彩"?
(3)联系原著,概括海伦•凯勒的两种精神品质,并举例说明。