下列有关名著的表述，正确的两项是（ ）
A．法国作家安托万•圣埃克苏佩里创作了《小王子》，书中有淡淡的哀愁，也有闪烁的哲理，这使该作品充满了诗情与智慧。
B．祥子“不吃烟，不喝酒，不赌钱”，经过辛苦努力，终于凑了一笔钱，和别人合买了一辆车，还设想跟车一起过“双寿”。
C．曹先生和曹太太都非常和气，拿谁也当个人对待。在这里，祥子“觉出点人味儿”；不过，他还是觉得曹家给他的工钱确实少了一点，就辞工了。
D．《水浒传》中的晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。
E．很多事件都能体现鲁智深“路见不平，拔刀相助”的特征，例如拳打镇关西、火烧瓦罐寺、大闹野猪林、棒打洪教头等。
抚顺某中学开展"阅读名著，分享经典"活动，请你参与其中，交流分享。
| 《水浒传》读书笔记 |
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| （一）情节概括： 鲁提辖打死镇关西后，为躲避抓捕，听从赵员外推荐去了五台山。智真长老说他"上应天星，心地刚直，久后正果非凡。"便为他剃度，赐名智深，他酒后大闹五台山，长老只得推荐他去东京大相国寺，途中，他为帮刘太公女儿，大闹桃花村，又为救和尚们，和史进一起杀了崔，丘两个恶人，并__________后，前往大大相国寺。 |
（二）人物评价 这部名著塑造了众多梁山好汉的形象，其中鲁智深是我喜欢并钦佩的人物，他身上虽有大闹五台山时的粗野野性格，但从书中的叙述描写中，我看到更多的是他为人正直、粗中有细、仗义疏财，我觉得这部分情节着重 表现了他__________的英雄气概。 |
名著阅读。
这时，他回头望去，陆地已从他的视线中消失。太阳西坠，繁星满天。他根据对星的观察作出判断：那条大鱼整夜都没有改变方向，夜里天气冷了，他的汗水干了，他觉得浑身冷冰冰的。他把一个麻袋垫在肩膀上的钓丝下面减少摩擦，再弯腰靠在船头上，就感到舒服多了。为了能坚持下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事。他想到了曼诺林，大声地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”
（1）这段文字出自《 》，作者是 。
（2）文学名著中的人物，往往具有多面性。从下面三个人物中任选一个，结合相关情节进行分析。
A．祥子 B．唐僧 C．林冲
示例：周瑜﹣﹣足智多谋，才华横溢，如在赤壁之战中，运筹帷幄，指挥若定，大胜曹操；但又心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才华，竟发出“既生瑜何生亮”的感慨。
阅读下面语段，任选一题作答。
①先主传旨，请A坐于龙榻之侧，抚其背曰："朕自得丞相，幸成帝业……嗣子孱弱，不得不以大事相托。"言讫泪流满面。A亦涕泣曰："愿陛下善保龙体，以副天下之望。
﹣﹣《三国演义》
②这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来。被A手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去，A赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。A却便伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。
﹣﹣《水浒传》
我选语段（ ）．文段中A指代的人物是 ，出自名著中的精彩故事 ，这个故事的起因是 。
名著阅读。
请从以下名著人物中选择你最熟悉的一个，参照示例，为其制作一张人物档案卡片。
猪八戒 虎妞 鲁智深 简•爱
示例 |
人物档案卡片 |
人物 |
于勒 |
出处 |
《羊脂球》 |
外貌特征 |
衣衫褴褛、满脸愁容 |
典型情节 |
船上卖牡蛎 |
简单点评 |
年轻时行为荒唐，后有所醒悟 |
人物档案卡片 |
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（1）人物 |
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（2）出处 |
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（3）外貌特征 |
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（4）典型情节 |
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（5）简单点评 |
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名著阅读。
（1）走近作品，补全读书卡片。
读书卡片 |
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书名 |
①《 》 |
作品 |
② |
作品类型 |
纪实作品 |
作品简介 |
1936年，作者深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，客观真实地记录了他的所见所闻，向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。此书是“忠实描绘中国红色区域的第一本著作”。 |
（2）点赞“红星”，品评人物形象。
“红星”1；他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。
“红星”2：他个子清瘦，中等身材，骨骼而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。
①根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。
【甲】“红星”1： 【乙】“红星”2：
②从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。
名著阅读。
选段一 牌局散了，太太叫他把客人送回家。两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带地混身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似地喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。
选段二 我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。
（1）选段一是祥子给 拉包车的一个情节；选段二中的“我”是 。
（2）祥子与老王都有着令人同情的命运，根据原著简要概括祥子在这家拉包车时的遭遇。
请根据《朝花夕拾》内容，参照表格内的提示，在A、B、C处填写具体内容。
篇目 |
事件 |
揭示主旨 |
A |
报馆案风波 |
表现了对旧民主主义革命的失望以及对这位爱国者的同情和悼念。 |
《二十四孝图》 |
郭巨埋儿 |
B |
《五猖会》 |
C |
批判了封建教育对儿童天性的压制与摧残。 |
（1）写出以下这则寓言的出处，并根据内容写出它的寓意。
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蝉在夏天尽情歌唱，没有储存食物。蚂蚁说："如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！"
﹣﹣《蚂蚁和蝉》
（2）动画片《西游记》主题曲中唱到"白龙马蹄儿朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟"，可有些读者认为，白龙马是小说中可有可无的角色。对此，你有什么看法？请结合相关情节说说理由。
保加利亚作家柳德米尔•斯托亚诺夫说过，优秀的文学作品创作出的人物形象，往往能让成千上万的读者在他身上找到自己，你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节和自身实际谈一谈。
A.《水浒传》
B.《西游记》
C.《简•爱》
方案设计。
| 项目化学习活动方案 |
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| 项目名称 |
水文化的理解与传承 |
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| 项目简述 |
本项目引导我们在活动中探究水文化的内涵，加深对水文化的理解，传承文明，创造美好生活 |
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| 核心知识 |
水文化 |
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| 高阶认知 |
调研、系统分析、比较、抽象、推理、问题解决、创见 |
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| 驱动性问题 |
如何做一个水文化的传播者，让生活更美好 |
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| 实践与评价 |
成果与评价 |
个人成果： （1）上制作评价单，探究水之"源"，理解水文化。 （2）阅读《简•爱》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》等名著，在"我的青春，我的理想"为主题的阅读交流会上发言。 （3）在创造性写作中表达如何做一个水文化的传播者，让生活更美好。 公开成果： 完成《水--让生活更美好》成果集，宣传水文化。 |
评价的知识和能力： 水文化的理解 处理信息的能力 阅读能力 写作能力 |
| 过程性评价：略 |
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| 项目过程：略 |
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项目方案可以从驱动性问题与成果的一致性来评价，请你根据这个原则，评价方案中"个人成果"的制定是否合理。
在《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》名著阅读分享交流会"读标题、谈感受"环节中，小涵同学提出把《钢铁是怎样炼成的》换成《保尔成长记》、把《红星照耀中国》换回曾用名《西行漫记》。请你与他说说现用标题的妙处。
《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法。
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