初中语文

下面对诗句的赏析不恰当的一项是(   )

A.山随平野尽,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)
赏析:“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。
B.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
赏析:诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,被王国维赞为“千古壮观”的名句。这里的“圆”字与前面的“直”字,都用得逼真传神,难以言其妙处。这两句诗充分体现了诗中有画的特色,非常讲究景物的画面感。
C.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
(范仲淹《渔家傲•秋思》)
赏析:这是词的上片,重在写景,以“异”字统领,突出塞外与中原地区秋景的不同。
D.只有那辽远的一角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

(戴望舒《我用残损的手掌》)
赏析:这两句诗描写出诗人的“手掌”终于摸到了“一角依然完整”的土地,那里就是没有被日本帝国主义践踏的解放区。可是由于祖国的大片土地已被日本帝国主义所占领,因此,诗句在感情表达上,依然是忧郁的、冷色调的,表达出诗人对苦难中的祖国无法言说的情感。

  • 更新:2020-03-18
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古代诗文中常用典故,下列语句中不含典故的一项是(     )

A.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 B.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
C.其真无马邪?其真不知马也。 D.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
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选出对《关雎》赏析有误的一项 ( )

A.诗中“关雎鸟”象征着美丽善良的女子,在河中的小洲,让人可望而不可即。
B.采摘荇菜是起兴的写法,写出男子对心中的女子日夜都在追求。
C.“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”实际上是想象着把心中的姑娘娶回家门的情景。
D.这是一首非常美好的爱情诗,诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。
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.选出对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗赏析不当的一项(   )
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过.病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

A.首联作者直接倾述了自己无罪而长期遭贬的强烈不平,让读者了解和同情他的痛苦经历。
B.颔联用典贴切,感情深沉,表达了对受害战友的悼念,对岁月流逝、人事变迁的感叹。
C.颈联不仅是作者感叹身世的愤激之语,而且表达了深刻的哲理。尾联看似平淡,其实是点睛之笔,表现了诗人意志不衰,坚忍不拔的气概。
D.这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句低沉愤懑,后四句高昂乐观。

阅读下面的课文片段,回答问题。

  • 更新:2020-03-18
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下列诗句中,有异曲同工之妙的一项是(  )
①斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。②海内存知己,天涯若比邻。③但愿人长久,千里共婵娟。④浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。⑤夕阳西下,断肠人在天涯。

A.②③ B.③④ C.①⑤ D.②④
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对《过零丁洋》赏析有误的一项是(    )
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

A.颔联先后从个人和国家两方面抒写遭遇,对仗工整,比喻贴切,形象鲜明,感情挚烈。
B.颈联巧用地名抒写自己忧虑不安的心情,显得生动.真切。
C.尾联以磅礴的气势.高亢的情调收束全诗,表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观,使全诗由悲而壮,由郁而扬,形成一曲千古不朽的壮歌。
D.全诗将叙事与抒情紧密结合起来,表达了视死如归的决心和死得其所的意愿,反映了他崇高的以死报国的生死观。
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下面对诗句的赏析,不恰当的一项是(   )

A.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
这两句是议论,诗人感慨由于东风不给周瑜方便,导致二乔被关进铜雀台。
B.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《已亥杂诗》)
这两句以落花为喻,表明诗人的心志,虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
C.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
诗人相信尽管前路障碍重重,但总有一天会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想彼岸,实现自己的远大抱负。
D.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

这是诗人幽默风趣的写法,既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮,又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的那种无可奈何的微妙心理。

  • 更新:2020-03-18
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初中语文诗歌阅读选择题