初中语文修辞手法及运用选择题

下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（　　）

A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）

B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人）

C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）

D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）

下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（　　）

A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。             

B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。             

C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。             

D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。

下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（　　）

A．盼钯着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）

B．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）

C．问君能有儿多愁？恰似一江春水向东流。（设问）

D．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、排比）

下列关于汉语知识的判断有误的一项是（　　）

A．“青岩古镇入选‘中国古镇’特种邮票。”句中“入选”和“邮票”依次是动词、名词。

B．“贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香浓郁”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。

C．“2016年5月25至29日，‘数博会’在贵阳举办。”句中“在贵阳”是状语。

D．“盲人女教师刘芳就像一朵开在大山深处的百合花。”这句话的修辞手法是比喻。

下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　）

A．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

B．我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思

C．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

D．他长得太像他父亲了

下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）

A．归来见天子，天子坐明堂。

B．山舞银蛇，原驰蜡象。

C．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。

D．人们都叫他“华仔”，因为他很像刘德华。

运用对偶的相关知识将下面两联诗句补充完整，最恰当的一项是（　　）

       万壑      含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦      白雪香。

A．有声 开花B．声声 花开C．声声 开花D．有声 花开

对下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　）

A．难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（设问）             

B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（排比）

C．她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻）

D．挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）

下列语文知识判断有误的一项是（　　）

A．“大数据改变了贵州，其实，贵州不是也改变着大数据吗？”运用了反问的修辞手法。             

B．“拒绝毒品”“品行端正”“交通安全意识”依次是动宾短语、主谓短语、偏正短语。             

C．“在贵州，‘绿水青山就是金山银山’的理念已深入人心。”句中“在贵州”是定语。             

D．“苗绣；蜡染；银饰等民族艺术品展现了多彩的贵州文化。”句中分号应该改为顿号。

下列修辞手法判断有误的一项是（　　）

A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（排比）

B．父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。（比喻）

C．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（通感）

D．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…（设问）

下列关于汉语知识的判断有误的一项是（　　）

A．“贵阳市正式开通全国首条青少年禁毒教育热线。”句中加点的词依次是动词和名词。             

B．“女排夺冠”“丝绸之路”“登顶珠穆朗玛峰”依次是主谓短语、偏正短语、动宾短语。

C．“贵州平塘‘天眼’位居‘中国首批十大科技旅游基地’榜首。”句中划横线的部分是定语。             

D．“天舟一号只送货、不载人，被形象地称为‘太空快递员’。”运用了夸张的修辞手法。

下列句子没有使用修辞方法的一项是。（　　）

A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴

B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂

C．阶梯教室里好像是班主任在开会

D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜

读语段，找出表述有误的一项（　　）

    人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字叫青春。

    青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。（　　）它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它（　　）是最闪亮的日子。

    雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。

A．结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”             

B．“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致             

C．文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”

D．“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字叫青春”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。