“民族危亡，匹夫有责！”，这是中华民族仁人志士的心声，延安、西安、北平是20世纪30年代中国北方抗日救亡运动的三大火炉区，在火炉效应下，民族救亡运动燃遍中华大地。
华北敌后抗日根据地形势图（A、B、C三城为
抗日救亡运动的三大火炉区）
请完成：
（1）1935年12月，A城市抗日救亡运动的突出事件是什么？该事件产生的主要历史背景及历史影响是什么？
（2）1936年12月，C城市发生了什么事件？此事件突出的历史影响是什么？
（3）指出B城市的名称，说出它在抗战时期的历史地位。
（4）1937年，中国抗日民族统一战线形成的主要过程有哪些？全民族抗战爆发后，中共制定的抗战路线是什么？
2006年博鳌亚洲论坛于4月22日上午在海南博鳌举行开幕式。本次年会的主题是“亚洲寻求共赢：亚洲的新机会”。但亚洲地区还存在较多的不稳定因素。5月1日，日美安保磋商委员会（2+2会议）就驻日美军整编最终报告达成了一致。日本领导继续参拜靖国神社，日本继续掩盖侵略中国的罪行。请完成：
（1）日俄战争是一场什么性质的战争？这场战争对远东国际关系格局产生了什么影响？
（2）日本教科书中把日本侵略中国的历次战争原因都归咎于中国。例如教科书中将8年侵华战争描述为“目的不明的泥沼战争”，完全抹杀了日本企图灭亡中国的侵略阴谋。试以历史真相批驳日本新教科书的这一谬论。
（3）以上事实反映和说明什么问题？我们应该怎样认识日本当前的这些行为？
1840～1949年近代史是中华民族的屈辱史，也是中华民族的抗争史，结合所学知识回答：
（1）中国是在欧洲列强的野蛮侵略中步入近代的，在这一百多年里列强发动了哪几
次大规模的侵华战争？
（2）反侵略反封建是近代中国民主革命的主要任务，为了完成这一历史使命，农民阶级、资产阶级、工人阶级（中国共产党）的代表先后领导或发动了哪些革命运动进行抗争？（各举一例，3分）其结果最能说明一个怎样的道理？
世界博览会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。阅读材料回答问题。
材料一 在保存下来的1851年伦敦博览会全景画中，可以清晰看到有关中国的参展内容：广口大对瓶，穿官服的中国官员像，青铜器、中国瓷器、屏风、椅子、象牙雕刻、大理石群像等。根据文字记载，当时的展品还包括：上海荣记丝绸、景德镇制瓷原料、植物蜡、棉花、木材、蜡烛、蜜饯、茶叶、雨伞、拐杖等等。然而清政府和中国民众并没有亲自参与中国展览的筹备工作，是一些英国商界人士越俎代庖，在第一届世博会上推出了一个“中国展览”。在清政府看来，世博会不过是“炫奇赛珍”的国际大庙会罢了，此后清政府曾多次谢绝参与世博会。直到1873年，奥地利邀请中国参加维也纳世博会，清政府勉强同意民间工商人等“如有愿持精奇之物，送往奥国比较者，悉听尊便”。
材料二 1915年，巴拿马太平洋
万国博览会在美国旧金山举办，此次参展，中国特产种类丰富、品质优良、工艺精湛、价格低廉，引起轰动，以致外国人评价中国为东方最富之国。此次与会在一定程度上促进了中外贸易交流。1915年，中国对美国出口比上年增加6000万美元，丝绸和茶叶等出口额都有大幅提高，中国的地毯物美价廉，原每年出口额不过10万两白银，巴拿马博览会后，美国销路打开，销售额几乎增加了10倍。同时，日本、俄国以及一些亚洲小国，也不同程度增加了中国的商品进口。
材料三 新中国成立初期，西方国家举办世界博览会都未邀请中国参加。新中国首次参加的世博会是1982年美国诺克斯维尔世博会，一直到2005年日本爱知世博会，中国共参加了11次世博会，几乎涵盖了这一时期内举行的所有注册类博览会。1982年诺克斯维尔世博会上中国展出了太阳能热水器、太阳能灶、太阳能航标灯、太阳能电围栏以及沼气利用等具有中国民族特色的能源技术。1988年布里斯班世博会上的360度环幕电影，1993年大田世博会上的现代航天技术，1998年里斯本世博会上的海洋开发和利用等等，这一系列优秀展品正是新中国参展世博会辉煌历程的浓缩与写照。在2005年爱知世博会的中国馆内，有一棵“生命之树”，它利用中国古老和独特的宣纸制造工艺，结合现代影像放映技术来营造白天、黑夜的变化效果，以及春、夏、秋、冬四季的自然景观，表达了现代中国人的生活状态与生活艺术，及人与自然和谐共处的生命智慧。这正体现了中国人的哲学理念。
请回答：
（1）根据材料一，概括中国早期世博会之旅的特点及其反映的问题。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析1915年中国商品出口增加的原因。
（3）根据材料三，1982年以来中国在世博会上的活动与材料一中中国早期世博会活动相比有何变化？并结合时代背景分析发生变化的原因。
（4）2010年世博会在中国上海举行。通过世博会的舞台，增进彼此的了解，从而打造和谐的人类生活环境，这是上海世博会希望创造的最宝贵的精神财富，也是中国参与世博会的最根本的目的。综合上述
材料并结合所学知识，谈谈中国举办世博会的重大意义。
史料意识
史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段。阅读下列关于日本制造南京大屠杀的描述，回答问题：
材料一：“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”
——《东史郎日记》（日）
材料二：《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”
材料三：下列三幅图片反映了日军在南京的暴行。
材料四：青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命”。
（1）史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。
（2）材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的论定？这说明了什么？
（3）若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？
阅读下列材料：
材料一 中国民族资本主义企业发展示意图
请回答：
（1）根据材料一说明民族资本主义企业发展的特点。(2分)1912—1919年间民族资本主义企业发展迅速，其原因是什么? (9分)
材料二 我国近代民族资本主义在发展道路上存在许多荆棘坎坷，也有不少机遇和条件。有人用一幅示意图（见下图）来表示民族工业的发展。
（2）你认为F1可能是哪些因素？
（3）结合材料一二谈谈你对民族工业发展的认识。
儒学是我国古代影响最大的政治思想。结合材料及所学回答问题。
材料一 孔子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”
材料二 在董仲舒的《春秋繁露》中写道：“王者配天，谓其道。天有四时，王有四政，四政若四时，通类也。天人所同有也。庆为春，赏为夏，罚为秋，刑为冬。庆赏罚刑之不可不具也，如春夏秋冬之不可不备也。”
材料三 未有这事，先有这理。如未有君臣，已先有君臣之理，未有父子，已先有父子之理。——《朱子语类》
(1)结合材料二、三及所学分别指出作者思想的核心内容及提出的主要目的。
(2)据所学知识概括说明近代不同政治势力是如何借助儒家思想服务于自己需要的?
(3)结合材料及所学知识，举出儒家思想中对今天的政治文明建设有积极意义的内容。
太平天国的经济政策
材料一 尔海外英民，不远千里而来归顺我朝，不仅天朝将士兵卒踊跃欢迎，即上天之天父天兄当亦嘉汝忠义也。兹特降谕，准尔英酋带尔人民自由出入，随意进退，无论协助我天兵歼灭妖敌，或照常经营商业，悉听其便。
——1853年杨秀清等《谕英使文翰》
材料二 凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事。唯许牧司等并教技艺之人入内，教导我民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。
——1859年洪仁玕《资政新篇》
材料三 太平军占领宁波以后，1862年英商怡和洋行档案中记载：“连一箱鸦片都没有卖得出去。”
材料四 英商满载生丝的轮船经过 镇，不肯向太平天国税局纳税，被扣压。英国领事强为干涉。太平天国提出抗议：“太平天朝定制，商货经过税局，有一定之税金，今贵国商人之行为，即违定制，而贵国官长强为干涉，于国际交谊甚不合。特此告知。”
问题：
（1）太平天国后期，在江浙实行了哪些经济政策?
（2）与清政府的经济政策相比有什么不同?
（3）你如何评价这一经济政策?
阅读材料，结合所学知识回答问题。
【材料一】 总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富有现代意义上的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说（新三民主义）的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。
——陈勤、李刚、齐佩芳著《中国现代化史纲·无法告别的革命》
【材料二】 但无论如何，中国都能与两者（苏联人民战线与英美民主联盟）很好地协调起来。中国是一个合格的反法西斯主义国家，同时，它能被英美民主联盟接受为一名，不妨说，光荣的成员。至少在亚洲的环境中，蒋介石领导下的统一的中国表现出战时所能期望的民主。当时尽管很少有人声称中国正在为民主而战，但是十分明显，中国人民正拒绝屈服于犯下像“南京暴行”那样的抢劫和屠杀罪行的法西斯侵略者。整个1938年，中国人民的英勇抵抗赢得了美国和英国的敬佩。
——（美）费正清、费维恺编《剑桥中华民国史》
问题：（1）国共第一、二次合作的主要目的分别是什么？各起怎样的作用？
（2）与第一次国共合作相比，第二次国共合作的特点有什么显著的差异？新课标主要运用了文明史观之史学范式，上述出两则材料又运用何种不同的史学范式，试指出来。
（3）国共前两次合作破裂，带来什么严重后果？从国共分合的史实中，你得到什么认识？
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