下列做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中应用的是( )
| A．捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类 | B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫 |
| C．利用秋水仙素诱导多倍体 | D．播放集群信号录音招引鸟类 |
下图不能用来准确表示哪一组概念之间的关系 
| A．1表示生态系统信息种类，2〜4分别表示物理信息.化学信息.生物信息 |
| B．1表示生物膜系统，2〜4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜 |
| C．1表示免疫系统，2〜4分别表示免疫器官.免疫细胞.免疫活性物质 |
| D．1表示细胞外液，2〜4分别表示血浆.组织液.淋巴 |
在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，若鲸增加1 kg体重，至少消费浮游植物的量为
| A．1 kg | B．10 kg | C．125 kg | D．1000 kg |
下图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是
| A．甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者 |
| B．①②③表示CO2 通过甲、丙、乙的作用进入大气中 |
| C．④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径 |
| D．碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动 |
火灾常给森林带来较大危害，但某些寒带地区的森林却要对残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种措施的主要目的是
| A．消灭森林病虫害 | B．刺激树木种子萌发 |
| C．加速生态系统的物质分解过程 | D．提高森林的蓄水能力 |
下列有关生态系统的图象表述不正确的是（ ）
| A．图l中大、小草履虫的关系是捕食，因为曲线表现出彼此彼长 |
| B．图2中，a、b、c三个地域中，生物多样性最高的是a |
| C．图3中，假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链，甲增加，则丁减少，乙增多 |
| D．图4中，昆虫与鸟关系是捕食和竞争，鸟属于第二、三营养级 |
下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是（ ）
| A．动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息 |
| B．植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息 |
| C．生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物 |
| D．牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利 |
下表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是
| A．①是流入该生态系统的总能量 |
| B．图中②+③+④+兔细胞呼吸消耗的能量应与①相等 |
| C．图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率 |
| D．③和④分别属于草和兔同化的能量的一部分 |
下图是有关生态系统的概念图，①、②、③分别是
| A．生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网 |
| B．生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网 |
| C．生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性 |
| D．生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网 |
下图一为科学家提供的大气中每月平均二氧化碳浓度图，图二为碳元素在生态系统中循环的模式图，“甲、乙、丙”表示生态系统的生物成分，“箭头”表示生理过程。下列相关叙述中，正确的是（ ）
| A．图一所示CO2浓度逐渐升高，主要原因是植物破坏使CO2消耗少 |
| B．图二中c过程代表光合作用，f过程代表微生物的呼吸作用 |
| C．图二中甲所示的营养级在生态系统的食物链中占有的碳元素最多 |
| D．图二中丙所代表的生物其细胞内没有成形的细胞核 |
下列关于科学实验及方法的叙述．不正确的是
| A．林德曼推断出能量传递呈递减的特点，运用了调查和系统分析法 |
| B．萨顿提出基因在染色体上的假说．运用了类比推理的方法 |
| C．格里菲思利用肺炎（双）球菌研究遗传物质时．运用了放射性同位素标记法 |
| D．沃森和克里克研究DNA分子结构时．运用了建构物理模型的方法 |
若一个相对封闭的生态系统中共有五个种群，其能量调查如下表所示：
| 种群 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
戊 |
| 能量（107kJ·m－2） |
2.50 |
13.30 |
9.80 |
0.28 |
250.00 |
根据表格数据，能得出的结论是（ ）
A. 甲一定是初级消费者
B.5种生物形成的食物链是：戊→乙→丙→甲→丁
C.戊是生产者，丁是最高营养级
D．乙和丙是互利共生关系
D.
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