为探究一种生长素类似物促使扦插枝条生根的最适浓度，某生物小组得到如下表实验结果。请回答相关问题：
| 组别 |
A |
B |
C |
D |
| 浓度（mol/L） |
10-12 |
10-9 |
10-6 |
0 |
| 生根数量 |
5 |
9 |
4 |
2 |
（1）为进一步精确测定生长素类似物促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是___________。
（2）该小组又进行了“探究经40℃处理后的生长素类似物活性”的实验。实验材料：适宜浓度的生长素类似物溶液，长势、长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶（内含培养液）等。请回答以下相关问题：
①取3只培养瓶，编号甲、乙、丙，甲瓶中插入_____________作为对照组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类似物溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入_______________。
②为提高实验结果的准确度，除培养条件相同外，还应控制___________________相同。
③____________两组实验结果相同，则说明经40℃处理过的生长素类似物失活。
如图一表示棉花的根芽茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：
（1）比较图一中三条曲线，能说明______________。
（2）图一中若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为__________（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的_____________。
（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，生物兴趣小组设计了图二的实验方案进行探究。
实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做图二所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
请回答下列问题。
①根据科学实验原则，上图中的X处应放置___________ ，则乙、丙两组的实验变量是____________。
②观察记录三组的 ，得出实验结论：
若_________________，则假设成立。
若_________________，则假设不成立。
用燕麦胚芽鞘作实验材料，处理如下
①切去胚芽鞘的尖端
②尖端套上不透光的纸
③不作任何处理
④⑤⑦⑧分别用云母片插入不同部位
⑥用两块彼此不相连的琼脂块把尖端与下部隔开。
如图所示。用左单侧光照射一段时间后，能向左弯曲生长的有。
| A．③④⑥ | B．②④⑥ | C．③④⑤⑥ | D．③⑤⑦⑧ |
在生物体内，下列生理活动能够双向进行的是
①质壁分离过程中水分子的运动
②生长素在枝条中的极性运输
③肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
④反射弧中兴奋在神经纤维上的传导
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
下图表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。可以看出，对种子萌发起抑制作用的激素是
| A．赤霉素 |
| B．脱落酸 |
| C．细胞分裂素 |
| D．赤霉素和细胞分裂素 |
为研究根向地生长与生长素浓度的关系，某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。一段时间后检测到培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强。下列分析正确的是
| A．生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长 |
| B．植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果 |
| C．该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关 |
| D．该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用 |
某兴趣小组研究X、Y、Z三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如下图。相关判断合理的是( )
| A．X浓度生长素抑制杨树侧芽生长 |
| B．Y浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂 |
| C．Z浓度是杨树侧芽生长的最适浓度 |
| D．三种浓度的大小关系应为：Y<Z<X |
下列甲、乙、丙、丁四个曲线分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的的描述中，不正确的是( )
| A．甲图B点若为茎背光面的生长素浓度，则C点不可能为茎向光面的生长素浓度 |
| B．乙图中B点时叶肉细胞中产生有机物等于植物消耗的有机物 |
| C．丙图可大致表示人体唾液淀粉酶的活性受PH影响的示意图 |
| D．丁图曲线A点时，人的胰岛B细胞分泌量增加，胰岛A细胞分泌量随后增加 |
植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端2．5 cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素（IAA）和赤霉素（GA3）对茎切段伸长的影响及生长素（IAA）对茎切段中乙烯（ACC）产量的影响的研究。实验结果见下图。分析回答：
（1）IAA是植物细胞之间传递__________的分子，顶芽合成的IAA通过_________方式向下极性运输。
（2）将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是__________________。
（3）根据图示结果判断：IAA促进茎切段伸长的最适浓度为___________，图中数据（填“能”或者“不能”）说明IAA的胜利作用具有两重性。能够说明IAA具有两重性的是实例是。
（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用__________________处理茎切段作为实验组。
（5）若实验中发现有两组用不同浓度的GA3处理后，茎切段伸长量均为0．5 cm，因标签丢失，无法判断两组GA3浓度的大小。将一组GA3溶液进行适度稀释（如80%），并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。若伸长量____________0．5 cm，则该组浓度__________，反之则较小。
（6）分析图可以得出的结论是：
①IAA和GA3均能茎的伸长生长，两种激素间的关系为；
②相同浓度时GA3促进效应比IAA；
③当生长素的浓度时，才会促进乙烯的产生。
下图为研究生长素（IAA）产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①～⑥不含IAA，下列对实验结果的表述中正确的是（ ）
A．琼脂块①②中都有IAA，①>②
B．琼脂块③④中都有IAA，③≈④
C．琼脂块⑤⑥中都有IAA，⑤≈⑥
D．琼脂块③④中含有的IAA分别与⑤⑥中的相等
下列有关生长素的叙述，正确的是（ ）
| A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 |
| B．细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥 |
| C．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 |
| D．对生长素敏感性：单子叶植物＞双子叶植物 |
生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。请回答下列相关问题：
（1）下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历：材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是去除 对实验结果的干扰。图中的三条曲线呈现出生长素调节作用的共同特点是 ；A、B、C三点的生长素对不同器官的作用效果说明 。
（2）如图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用，这种作用很可能是通过降低该过程中酶的活性实现的。
（3）生长素的化学本质是 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育? 。
下列关于植物生长素发现的过程，叙述错误的是（ ）
| A．达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长 |
| B．詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片 |
| C．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的 |
| D．温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素 |
下列生产实践活动中，植物激素或植物生长调节剂使用不当的是（ ）
| A．2，4-D用于促进扦插枝条生根 |
| B．脱落酸用于打破种子休眠 |
| C．乙烯用于苹果果实催熟 |
| D．细胞分裂素用于蔬菜保鲜 |
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