下图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图,①和②、③和④互为同源染色体,则两图所示的变异( )
A.均为染色体结构变异 | B.基因的数目和排列顺序均发生改变 |
C.均使生物的性状发生改变 | D.均可发生在减数分裂过程中 |
对以下几种育种方法的分析,正确的是
A.转基因技术能让A物种表达出B物种的某优良性状 |
B.两个亲本的基因型是AAbb和aaBB,要培育出基因型为aabb的后代,最简单的方法是单倍体育种 |
C.单倍体育种没有生产实践意义,因为得到的单倍体往往高度不育 |
D.经人工诱导得到的四倍体西瓜植株与普通西瓜植株是同一物种 |
下列有关基因重组的叙述中,正确的是
A.同源染色体上非姐妹染色单体间的互换可以导致基因重组 |
B.基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组 |
C.基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离 |
D.造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组 |
人体感染“诺如病毒”会引发急性肠道传染病,主要症状有呕吐、腹泻、发热等。下列说法正确的是( )
A.“诺如病毒”进化的原材料主要来自突变和基因重组 |
B.严重腹泻后大量饮水就能维持内环境渗透压的平衡 |
C.浆细胞与“诺如病毒”结合后可以抵制该病毒的增殖 |
D.人感染“诺如病毒”后下丘脑部分细胞的活动会增强 |
某生物的基因型为AaBB,通过某些技术或方法可分别将它转变为以下基因型的生物①AABB;②AB;③AaBBC;④AAaaBBBB,则相应技术或方法对应正确的是
A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、杂交育种 |
B.杂交育种、单倍体育种、转基因技术、多倍体育种 |
C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 |
D.单倍体育种或杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 |
下列有关变异的说法正确的是
A.染色体上DNA分子中碱基对的替换、缺失、增添属于染色体结构变异 |
B.染色体畸变、基因突变均可以通过光学显微镜直接观察到 |
C.非同源染色体之间的片断移接产生的变异为基因重组 |
D.萌发的种子或幼苗经秋水仙素处理易产生染色体数加倍的变异 |
下列关于“21三体综合征”与“镰刀型细胞贫血症”的比较,说法正确的是( )
A.二者都起源于基因突变 |
B.二者可通过观察染色体数目分辨 |
C.两种病的患者体内都一定发生了基因结构的改变 |
D.通过观察血细胞形态不能用于区分二者 |
下图表示某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体 (用虚线表示)和性染色体 (用实线表示)。其中A、a表示基因。下列分析不合理的是 ( )
A.正常雄性个体产生含基因A和X的雄配子概率是1/4
B.突变体Ⅰ的形成可能是基因突变
C.突变体Ⅱ发生的变异能通过显微镜直接观察到
D.突变体Ⅲ发生的变异属于基因重组
关于基因突变的叙述正确的是( )
A.基因突变能产生新的基因 |
B.基因突变一定不会引起遗传信息的改变 |
C.基因碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换 |
D.基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系 |
下列关于生物变异的叙述,正确的是( )
A.非姐妹染色单体之间发生自由组合,导致基因重组 |
B.基因突变能产生新基因,导致染色体上基因数量增加 |
C.染色体的某一片段移接到另一非同源染色体上,导致染色体结构变异 |
D.秋水仙素抑制纺锤体的形成,导致着丝粒不能分裂而形成多倍体 |
T2噬菌体、蓝藻和绿藻都可能发生的生理过程是
A.基因重组 | B.基因突变 | C.染色体变异 | D.无丝分裂 |
某动物细胞中的染色体及基因组成如图1所示,观察装片时发现了图2、图3所示的细胞。相关叙述正确的是( )
A.图2、图3细胞中染色体组数分别是4和2 |
B.等位基因B与b的碱基数目一定不同 |
C.图3细胞分裂可产生2种类型的生殖细胞 |
D.图1细胞形成图2细胞过程中会发生基因重组 |
下列关于生物育种技术操作合理的是
A.用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强 |
B.年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子 |
C.单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗 |
D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种 |
下图是以黑曲霉为菌种选育高产果胶酶菌株的过程,有关叙述错误的是( )
A.该育种方法能明显提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型 |
B.上述筛选高产菌株的过程中,大幅提高了有利变异的比例 |
C.上述筛选高产菌株的过程中,相关基因的频率发生了定向改变 |
D.紫外线处理既可以引起菌株基因突变也能导致菌株染色体变异 |
下列所述变异最不可能发生在植物组织培养过程中的是
A.基因突变 | B.基因重组 |
C.染色体结构变异 | D.染色体数目变异 |