如图所示为测定气垫导轨上滑块的加速度的装置,滑块上安装了宽度为
的遮光板,滑块在牵引力作用下先后通过两个光电门,配套的数字毫秒记录了遮光板通过第一个光电门的时间为
,通过第二个光电门的时间为
,遮光板从通过第一个光电门到开始遮住第二个光电门所用时间为
,则滑块的加速度大小为
。
两辆游戏赛车
、
在两条平行的直车道上行驶,
时两车都在同一计时线处,此时比赛开始,它们在四次比赛中的
图像如图所示,哪些图对应的比赛中,有一辆赛车追上了另一辆?()
做匀变速直线运动的物体初速度为
,在第
内的位移比第
内的位移多
,关于物体运动情况的说法正确的是()
A.物体的加速度为![]() |
B.物体 末的速度是![]() |
C.物体5、6两秒内的位移是![]() |
D.物体从 的A点运动到 的B点所用的时间是![]() |
一个做匀加速直线运动的物体先后经过A.B两点的速度分别为
和
则下列结论中正确的有()
A.物体经过AB位移中点的速度大小为
B.物体经过AB位移中点的速度大小为
C.物体通过AB这段位移的平均速度为
D.物体通过AB这段位移所用的中间时刻的速度为
一物体以
的速度沿一光滑倾斜木板从底端向上滑行,经过
后,物体仍向上滑行,速度大小为
;若增大木板倾角,仍使物体以
的速度从底端向上滑行,经过
后,物体向下滑行,其速度大小变为
,以沿木板向上为正方向,用
、
分别表示物体在前后两种情况下的加速度,则以下选项正确的是()
A. ,![]() |
B. ,![]() |
C. ,![]() |
D. ,![]() |
用同一张底片对着小球运动的路径每隔
拍一次照,得到的照片如图所示,则小球在图示过程中的平均速度是()
A.
C.
C.
D.无法确定
下列关于速度和加速度的说法中,正确的是()
| A.加速度表示速度变化的大小 |
| B.物体的速度为零,加速度也一定为零 |
| C.运动物体的加速度越来越小,表示速度变化越来越慢 |
| D.运动物体的加速度越来越小,表示物体运动的速度也越来越小 |
伽利略对自由落体的研究,开创了研究自然规律的科学方法,这就是()
| A.对自然现象进行总结归纳的方法 |
| B.用科学实验进行探究的方法 |
| C.对自然现象进行总结归纳,并用实验进行验证的方法 |
| D.抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法 |
某交流发电机中,矩形金属线圈在匀强磁场中匀速转动,产生的感应电动势与时间的关系如图所示,如果此线圈和一个
的电阻构成闭合回路,不计电路的其他电阻,下列说法中正确的是()
A.交变电流的周期为![]() |
B.电阻 两端的有效电压是![]() |
C.交变电流的有效值为1![]() |
D.交变电流的最大值为1![]() |
如图所示,水平金属圆盘置于磁感应强度为B.方向竖直向下的匀强磁场中,圆盘绕金属转轴
以角速度
沿顺时针方向匀速转动,铜盘的中心及边缘处分别用金属滑片与一理想变压器的原线圈相连。已知圆盘半径为
,理想变压器原、副线圈匝数比为
,变压器的副线圈与一电阻为
的负载相连.不计圆盘及导线的电阻,则下列说法中正确的是()
A.变压器原线圈两端的电压为
B.变压器原线圈两端的电压为
C.通过负载
的电流为
D.通过负载
的电流为
现在高速公路上的标志牌都用“回归反光膜”制成,夜间行车时,它能把车灯射出的光逆向返回,所以标志牌上的字特别醒目。这种“回归反光膜”是用球体反射元件制作的.如图反光膜内部均匀分布着直径为
的细玻璃珠,所用玻璃的折射率
,为使入射的车灯光线经玻璃珠折射一反射一再折射后恰好和入射光线平行,第一次入射时入射角
应是()
A.![]() |
B.![]() |
C.![]() |
D.![]() |
物体以
的初速度从斜面底端冲上倾角为
的斜坡,已知物体与斜面间的动摩擦因数为
(
,
,
),求:
(1)物体沿斜面上滑的最大位移;
(2)物体再滑到斜面底端时的速度大小。
某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系:
(1)下列做法正确的是 (填字母代号)
| A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行 |
| B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上 |
| C.实验时,先放开木块,再接通打点计时器的电源 |
| D.通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度 |
(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量 (填“远大于”,“远小于”,或“近似等于”)木块和木块上砝码的总质量。
(3)甲、乙两同学在同一实验室,各取一套图示的装置放在水平桌面上,木块上均不放砝码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究加速度
与拉力
的关系,分别得到图中甲、乙两条直线,设甲、乙用的木块质量分别为
,甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为
,由图可知,
,
(填“大于”、“小于”或“等于”)