近代化主要表现为政治民主化、经济工业化和思想理性化
材料一 议会决定将英国王位共同授予威廉和他的妻子玛丽,作为条件,新君主接受了《权利宣言》,该宣言后来扩充为《权利法案》,《法案》包含了许多重要原则。它规定国王未经议会批准而中止法律、征税和维持常备军的行为非法;它保护议会内的言论和辩论自由。
--摘编自弗兰克·萨克雷等主编《世界大历史:1571-1689》
(1)有人认为《权利法案》是一个限制权利和维护权利的法案,依据材料一分别进行说明。
材料二 晚清财政收入结构表(单位:万两)
年份 |
农业税收入 |
工商税收入 |
其它收入 |
|||
数额 |
比重(%) |
数额 |
比重(%) |
数额 |
比重(%) |
|
1849 |
3281 |
77 |
969 |
23 |
||
1885 |
3071 |
40 |
3923 |
51 |
714 |
9 |
1911 |
4810 |
16 |
20441 |
69 |
4445 |
15 |
--冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》
(2)据材料二,概括中国工商税收入变化的趋势。结合所学知识,分析工商税收入发生变化的原因。
材料三 中国近代化探索历程
(3)材料三中的①②③的具体内容分别是什么?
民主政治是人类政治文明演进的产物,是人类社会进步的标志,也是现代社会不断发展的必然要求。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一 在古希腊的城邦国家中,存在奴隶制民主政治。在这种制度下,公民享有比较广泛的权利,他们享受国家津贴,有权选举和被选举为国家管理人员直至最高长官,可以广泛地参与国家大事。
材料二 国王不经议会同意,不得停止法律的执行,不得擅自征税,议员选举不受国王干涉,议会必须定期召开会议,议员在议会的活动不受干涉。
——近代史上英国颁布的法律文献之内容
材料三 美国联邦政府机构示意图。
材料四 人生来是平等的。自由、财产安全和反抗压迫都是不可剥夺的天赋人权;法律面前人人平等;私有财产神圣不可侵犯。
——近代史上法国颁布的法律文献之内容
(1)依据材料一,实行“奴隶制民主政治”的古代希腊著名城邦是什么?这一城邦在谁当政期间呈现空前繁荣的景象?
(2)材料二内容出自于哪一部法律文献?这一法律文献的颁布标志英国确立了什么政治体制?
(3)依据材料三,美国确立这一政体的法律文献是什么?材料内容体现了美国在权力运行中实行什么原则?
(4)材料四内容出自于哪一部法律文献?这部法律文献颁布的重大意义是什么?
下列法律文献中,使英国开始确立君主立宪制的是
A. | 《权利法案》 | B. | 《独立宣言》 | C. | 《人权宣言》 | D. | 《法典》 |
英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是( )
A.封建制度阻碍了资本主义的发展 |
B.殖民地与宗主国的矛盾激化 |
C.专制王权同议会的矛盾激化 |
D.资本主义的发展受到严重阻碍 |
英国、法国是较早迈进现代社会的国家,在18世纪和19世纪的时候,它们是世界发展的领头羊。究竟是什么原因,让这两个西欧国家,孕育了超凡的能量,改变了自己,也影响了世界呢?带着疑问,某校初三、二班的同学进行了探究。
【法治代替人治】
材料一:君主立宪政体的确立,标志着一个人统治一个国家的时代在这个岛国永远地结束了。
(1)材料一中“君主立宪政体”是由于哪个文献颁布后确立的?1649年,被推上断头台的国王是谁?
【英雄改变世界】
材料二:拿破仑把有史以来最大的荣耀带给了法国。在37岁生日的那天,他亲自为凯旋门奠下第一块基石。沉浸在胜利中的拿破仑不会料到:他本人并没有机会从凯旋门下凯旋。
(2)结合所学知识回答,材料二中为什么说“拿破仑把有史以来最大的荣耀带给了法国”?拿破仑为什么“没有机会从凯旋门下凯旋?”
【科学技术是第一生产力】
材料三:如果说,牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙,瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。
——以上材料均摘编自《大国崛起》
(3)材料三中为什么说“牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙”?你认为瓦特的“钥匙”是什么?
【归纳总结】
(4)请根据所学的历史知识归纳以上三则材料所处的时代特征。
近代化是以科技为动力,以工业化为中心,以机器生产代替手工劳动为主要标志,并引起经济制度、政治制度、生产方式及至思想方式全方位变化的一场社会变革。回顾中国以及欧美近代化的探索历程,请你完成下表,并回答相关问题。
(1)A处事件的指导思想是什么?它与文艺复兴所起的共同作用是什么?
(2)B处事件的标志是什么?
(3)在探究过程中,同学们会发现经济领域的两次工业革命的结果还会反作用于政治领域,因而共同促进C事件的发生,请你说出C处历史事件发生的根本原因是什么。
(4)欧美的近代化客观上也推动了中国的社会进步,九年级某班同学要进行这一主题的探究,你能帮他们选择一个探究角度并推荐一些与之相符的材料吗?选择历史材料,获取历史知识可以通过哪些方法或途径?